İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEMEDE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI YÖNLENDİRME ETKİNLİKLERİNDE ÖĞRENCİYİ ÇOK YÖNLÜ TANIMA SÜRECİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR
Öz
Bu araştırmanın genel amacı, ilköğretim ikinci kademede çoklu zekâ kuramına dayalı yönlendirme etkinlikle-rinde öğrenciyi çok yönlü tanıma sürecinde mevcut durumu betimlemek ve karşılaşılan sorunları ortaya koymaktır. Araştırma betimsel tarama modeline dayalı olarak yapılmıştır Araştırmada yönetici, okul rehber öğretmeni ve branş öğretmenlerinin görüşlerine başvurulmuştur. Ayrıca, kişisel özelliklerde belirtilen değiş-kenlere göre, yönlendirme etkinliklerinde öğrenciyi çok yönlü tanıma süreci açısından yönetici, branş öğret-meni ve okul rehber öğretmeni görüşleri arasında anlamlı farklılık bulunup bulunmadığı araştırılmıştır.
Araştırmanın evren ve örneklemi, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Balıkesir İlinde okul rehber öğretmeni bulunan 22 ilköğretim okulundaki 75 okul yöneticisi, 439 branş öğretmeni ve 23 okul rehber öğretmen olmak üzere toplam 537 kişiden oluşmuştur. Toplam 443 anket geri dönmüştür. Veri çözümlemeleri SPSS 12.0 paket programında yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; ilköğretim ikinci kademede seçmeli dersler yeter-li değildir. Velilerin, çocuklarının çoklu zekâ alanlarına dayalı gerçekçi kariyer beklentileri yoktur. Öğrenci-ler üstün oldukları zekâ alanlarının farkında değildir. Okullarda teknolojik araç-gereç ve fizikî ortam düzen-lemeleri yeterli değildir. Okul rehber öğretmenleri, öğrencileri tüm yönleriyle tanıyabilmek için yeterli zaman sahip değildir. Ders içi ve ders dışı (sosyal, kültürel, sportif vb.) etkinliklerin çeşitliliği yeterli değildir.
Anahtar Kelimeler
References
- 1. Alpaslan, Ayhan (1993). İlköğretim Okulların-da Mesleğe Yöneltme ve Rehberlik (Ankara İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üni., Fen Bilimleri Enstitüsü
- 2. Arslan, M. Metin; Kılıç, Çiğdem (2000). “Bazı Avrupa Ülkelerinde ve Türkiye’de Zorunlu Eği-timde Yönlendirme Çalışmalarının Değerlendi-rilmesi”, Millî Eğitim Dergisi, Sayı:148.Ekim-Kasım-Aralık 2000
- 3. Ay, Mehmet (2002). Meslekî Yönlendirme “İlköğretim Okulları Sekizinci Sınıf Öğrencileri Üzerine Bir Alan Araştırması”. Yayımlanma-mış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: İstanbul Üni-versitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
- 4. Beachner, Lynne; Pickett, Anola (2000). Mul-tiple Intelligences And Positive Life Habits: 174 Activities For Applying Them In Your Classroom. California:Corwin Press, Inc.A Sage Publications Company
- 5. Büyükkaragöz, S. S. (1985) Temel Eğitim II. Kademe, Bağımsız Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumlarında Sınıf Öğretmenliği İle Ders Dışı Eğitici Çalışmaların Değerlendirilmesi. Yayım-lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
- 6. Gilman, Lynn (2001). The Theory Of Multiple Intelligences,http://www.indiana.edu/~intell/mitheory.shtml, 29.12.2005.
- 7. Gök, Fadime (2003). Öğretmen Yetiştirme Ve İstihdamı Sempozyumu. Ankara: Eğitim Sen Yayınları,http://www.egitimsen.org.tr/belgeler/ogretmenyetistirme.doc, 25.07.2006
- 8. Gülen, Ayşen (1996). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Üst Öğretim ve Mesleğe Yön-lendirilmelerine İlişkin Sınıf Öğretmenleri ve Öğrencilerin Görüşlerinin Belirlenmesi. Yayım-lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Authors
Kadriye Çevik
This is me
Publication Date
November 29, 2007
Submission Date
June 12, 2007
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2007 Volume: 6 Number: 1