Review

ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME

Volume: 12 Number: 2 August 7, 2026
TR EN

ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME

Abstract

Arka Plan: Uluslararası öğrenci hareketliliği son yıllarda küresel ölçekte hızla artmış ve 2023 itibarıyla dünya genelinde yaklaşık 6,4 milyon öğrenci eğitim amacıyla ülke değiştirmiştir. Bu hareketlilik yalnızca yükseköğretim rekabetini değil, aynı zamanda göç politikalarını ve kurumsal süreçleri de etkilemektedir. Bununla birlikte, literatür büyük ölçüde öğrenci çekme stratejilerine odaklanmakta; öğrencilerin eğitim sürecindeki deneyimleri ve mezuniyet sonrası yönelimleri ise daha sınırlı biçimde ele alınmaktadır. Amaç: Bu çalışma, uluslararası öğrenci hareketliliğini eğitim–göç kesişiminde çok aktörlü bir yönetişim süreci olarak ele almayı amaçlamaktadır. Yöntem: Çalışmada tematik analitik derleme yaklaşımı benimsenmiştir; akademik literatür ve kamuya açık politika belgeleri birlikte incelenmiştir. Bulgular: Uluslararası öğrenci hareketliliği, başvuru, kabul, kayıt, ikamet, akademik ilerleme ve mezuniyet sonrası geçiş aşamalarını içeren çok aşamalı bir süreçtir. Türkiye bağlamında uluslararası öğrenci sayısındaki belirgin artışa rağmen, öğrenci hareketliliğinin yalnızca çekim boyutunu değil, süreç içindeki deneyimleri ve geçişleri de birlikte izleyebilen bütünleşik veri yapılarının sınırlı olduğu görülmektedir. Bulgular, öğrenci hareketliliğinin yükseköğretim uluslararasılaşmasının ötesinde, çok aktörlü ve çok düzeyli bir göç yönetişimi alanı olarak değerlendirilmesi gerektiğine işaret etmektedir. Sonuç: Elde edilen bulgular, uluslararası öğrenci politikalarının yalnızca öğrenci sayısındaki artış üzerinden değil, süreç sürekliliği, kurumsal koordinasyon ve veri temelli izleme kapasitesi üzerinden de değerlendirilmesi gerektiğini göstermektedir. Bu çerçevede, öğrenci deneyiminin daha sistematik biçimde izlenmesi ve farklı kurumsal veri alanlarının bütünleştirilmesi önem taşımaktadır. Analitik araçların ise otomatik karar verme mekanizmaları yerine, insan denetimli karar destek ve erken uyarı sistemleri olarak kullanılması daha uygun görünmektedir.

Keywords

References

  1. Amoore, L. (2013). The politics of possibility: Risk and security beyond probability. Duke University Press.
  2. Betts, A. (2011). Global migration governance. In A. Betts (Ed.), Global migration governance (pp. 1–33). Oxford University Press.
  3. Brooks, R., & Waters, J. (2011). Student mobilities, migration and the internationalization of higher education. Palgrave Macmillan.
  4. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  5. Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of migration: International population movements in the modern world (5th ed.). Palgrave Macmillan.
  6. Cath, C., Wachter, S., Mittelstadt, B., & Taddeo, M. (2018). Artificial intelligence and the ‘good society’: The US, EU, and UK approach. Science and Engineering Ethics, 24(2), 505–528. https://doi.org/10.1007/s11948-017-9901-7
  7. de Haas, H. (2010). Migration and development: A theoretical perspective. International Migration Review, 44(1), 227–264. https://doi.org/10.1111/j.1747-7379.2009.00804.x
  8. European Commission. (2020). Digital education action plan (2021–2027): Resetting education and training for the digital age. European Commission.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Artificial Intelligence (Other), Labour, Migration and Development

Journal Section

Review

Publication Date

August 7, 2026

Submission Date

March 6, 2026

Acceptance Date

August 3, 2026

Published in Issue

Year 2026 Volume: 12 Number: 2

APA
Yetkin Aker, D. (2026). ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME. Göç Araştırmaları Dergisi, 12(2), 49-67. https://doi.org/10.70972/gad.1903843
AMA
1.Yetkin Aker D. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME. Göç Araştırmaları Dergisi. 2026;12(2):49-67. doi:10.70972/gad.1903843
Chicago
Yetkin Aker, Deniz. 2026. “ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME”. Göç Araştırmaları Dergisi 12 (2): 49-67. https://doi.org/10.70972/gad.1903843.
EndNote
Yetkin Aker D (August 1, 2026) ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME. Göç Araştırmaları Dergisi 12 2 49–67.
IEEE
[1]D. Yetkin Aker, “ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME”, Göç Araştırmaları Dergisi, vol. 12, no. 2, pp. 49–67, Aug. 2026, doi: 10.70972/gad.1903843.
ISNAD
Yetkin Aker, Deniz. “ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME”. Göç Araştırmaları Dergisi 12/2 (August 1, 2026): 49-67. https://doi.org/10.70972/gad.1903843.
JAMA
1.Yetkin Aker D. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME. Göç Araştırmaları Dergisi. 2026;12:49–67.
MLA
Yetkin Aker, Deniz. “ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME”. Göç Araştırmaları Dergisi, vol. 12, no. 2, Aug. 2026, pp. 49-67, doi:10.70972/gad.1903843.
Vancouver
1.Deniz Yetkin Aker. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ VE GÖÇ YÖNETİŞİMİ: TÜRKİYE ÜZERİNE ANALİTİK BİR DEĞERLENDİRME. Göç Araştırmaları Dergisi. 2026 Aug. 1;12(2):49-67. doi:10.70972/gad.1903843