İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Maddeyi Tanıyalım Ünitesi Kazanımlarının Gerçekleşme Düzeyinin Değerlendirilmesi
Abstract
Bu araştırmanın
amacı, ilkokul 4. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programında yer alan
“Maddeyi Tanıyalım” ünitesi kazanımlarının öğrencilerde gerçekleşme düzeyini
belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Antalya ili Muratpaşa ilçesine bağlı
ilkokullar arasından amaçlı örnekleme tekniği ile seçilen bir devlet
ilkokulunun 4. sınıf öğrencileri, sınıf öğretmeni ve okul yöneticisi
oluşturmaktadır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden yakınsayan desen
kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi, gözlem ve
yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen
nicel veriler araştırmacı tarafından hazırlanan ve uygulanan başarı testinin
analizi sonucunda elde edilmiş olup bu verilerin analizinde ilişkili örneklemler
t-testi kullanılmıştır. Elde edilen nitel veriler ise araştırmacının on hafta
boyunca yapmış olduğu gözlem, sınıf öğretmeni ve okul yöneticisi ile yapılan
görüşme, ders kitabı ve öğretim programının incelenmesiyle sağlanmıştır. Elde
edilen nitel veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler
neticesinde “Maddeyi Tanıyalım” ünitesinde yer alan kazanımların öğrencilerde
gerçekleşmesi hususunda rol oynayan faktörlerin neler olduğu saptanmıştır.
Yapılan analizler sonucunda “Maddeyi Tanıyalım” ünitesi kazanımları kapsamında
öğrencilerin ön-test ve son-test puanlarının arasında istatistiksel açıdan
anlamlı bir fark bulunsa da elde edilen sonucun arzu edilen seviyede olmadığı
sonucuna varılmıştır. Yapılan gözlem ve görüşmeler sonucunda ilgili ünitenin
uygulanması hususunda bazı aksaklıkların yaşandığı fakat bu aksaklıkların
öğretmen, yönetici, öğrenci ve aile iş birliği çerçevesinde giderilmeye
çalışıldığı saptanmıştır. Bu bağlamda programın ilgili ünite bağlamında daha
etkili ve verimli yürütülebilmesi için program geliştiricilere, okul
yöneticilerine, uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik bazı önerilerde
bulunulmuştur.
Keywords
Fen bilimleri öğretim programı,İlkokul,Maddeyi Tanıyalım,Ünite değerlendirme,Ünite değerlendirme
References
- Acat, B., & Demir, E. (2007-). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programlarındaki değerlendirme süreçlerine ilişkin görüşleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosman Paşa Üniversitesi, Tokat.
- Açıkgöz, Ü. K. (2003). Aktif öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
- Bademci, V. (2007). Ölçme ve araştırma yöntem biliminde paradigma değişikliği: Testler güvenilir değildir. Ankara: Yenyap Yayınları.
- Balcı, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (10. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Başıbeyaz, İ. (2016). Üçüncü sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
- Bayrak, B., & Erden, A. M. (2007). Fen bilgisi öğretim programının değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 137-154.
- Bayram, H., Patlı, H., & Savcı, H. ( 1998). Öğrenme halkası modeli ve lise –1 öğrencilerinin mantıksal düşünme yetenekleri ile kimya dersine karşı olan tutumları arasındaki ilişki. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 10, 21-30.
- Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (20. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Büyüköztürk, Ş., Çakan, M., Tan, Ş., & Atar, Y.A. (2014b). TIMSS 2011 ulusal matematik ve fen raporu 4. sınıflar. MEB-Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara.
- Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. (2013). Psikolojik test ve değerleme: Testlere ve ölçmeye giriş. (Çev. Ed. E. Tavşancıl). Ankara: Nobel Akademi.