Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları

Mustafa Serdar Köksal; Süleyman Yaman

EN TR

Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları

Abstract

Bu çalışmada, farklı üniversitelerde öğrenim gören öğretmen adaylarının, teknolojiye ilişkin algılarının, kayıtlı oldukları üniversite ve öğrenme stilleri açısından analiz edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri ve Teknoloji Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmaya 518 sınıf öğretmeni adayı katılmıştır. Veri analizi için kullanılan ANOVA uygulaması sonucunda, öğretmen adaylarının teknoloji algılarının, öğrenim gördükleri üniversiteler açısından anlamlı bir farklılık gösterdiği, öğrenme stilleri açısından ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği, üniversite ve öğrenme stilleri değişkenlerinin interaksiyonun da istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir.

Keywords

Teknoloji algısı, Öğrenme stilleri, Üniversite üyeliği.

References

Al-Ruz, J. A., & Khasawneh, S. (2011). Jordanian pre-service teachers' and technology integration: A human resource development approach. Educational Technology & Society, 14(4), 77-87.
Asan, A. (2002). Attitudes of prospective science and social studies teachers toward computers. Educational Research Journal. 7(1), 136-146.
Aşkar, P., & Akkoyunlu, B. (1993). Kolbs’ learning styles inventory. Education and Science, (87), 37-47.
Brubaker, D.D. (2004). An assessment of technology learning styles, skills, and perceptions among teachers of grades prekindergarten through four. Unpublished doctoral thesis, University of North Texas, Texas.
Buch, K., & Bartley, S. (2002). Learning style and training delivery mode preference, Journal of Workplace Learning, 14(1), 5-10.
Cope, C., & Ward, P. (2002). Integrating learning technology into classrooms: The importance of teachers’ perceptions. Educational Technology & Society, 5(1), 67-70.
Dawson, C., & Rakes, G. C. (2003). The influence of principals’ technology training on integration of technology into schools. Journal of Research on Technology in Education, 36(1), 29-49.
Hadley, M., & Sheingold, K. (1993). Commonalties and distinctive patterns in teachers' integration of computers. American Journal of Education, 101, 261-315.
Hasırcı, K. Ö. (2006). Learning styles of prospective primary school teachers: The Çukurova University case. Journal of Theory and Practice in Education, 2(1), 15-25.
İşman, A. (2003). Technology. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(1), 5.

İşman, A., Çağlar, M., Dabaj, F., Altınay, F., & Altınay, Z. (2003). Attitudes of students toward computers. III. International Educational Technology Conference and Fair 28-29-30 May 2003 Eastern Mediterranean University Gazimagusa, Cyprus.
Kolb, D. A. (1981). Learning styles and disciplinary differences. In A. W. Chickering & Associates (Eds.), The Modern American College. San Francisco: Jossey-Bass.
Kolb, D. A., Boyatzis, R. E., & Mainemelis, C. (2001). Experiential learning theory: Previous research and new directions. In R. J. Sternberg & L. Zhang (Eds.), Perspectives on thinking, learning, and cognitive styles. The educational psychology series (pp. 227-247). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning and Education, 4(2), 193-212.
Koksal, M. S. & Yaman, S. (2009). An Analysis of Turkish Prospective Teachers’ Perceptions about Technology in Education. RELIEVE, 15(2),1-10.
Schunk, D. H. (2000). Learning theories: An educational perspective. New Jersey: Prentice-Hall.
Sherwood, C. (1993). Australian experiences with the effective classroom integration of information technology: Implications for teacher education. Journal of Information Technology for Teacher Education 2, 167-179.
Thinkquest, (2007). General learning concepts. Retrieved 20 February, 2007 from http://library.thinkquest.org/C005704/content_hwl_glc.php3#anchor5.
Tınmaz, H. (2004). An assessment of preservice teachers’ technology perception in relation to their subject area (Unpublished Master Thesis). Middle East Technical University, Ankara.
Trigwell, K., Prosser, M., & Waterhouse, F. (1999). Relations between teachers’ approaches to teaching and students’ approaches to learning. Higher Education, 37, 57-70.
Usun, S. (2004). Factors affecting the application of information and communication technologies (ICT) in distance education. Turkish Online Journal of Educational Technology, 5(1), Retrieved August 31, 2007, from http://www.tojet.sakarya.edu.tr.
Vaughan, P. (2007). The "power of perception". Retrieved January 25, 2007 from http://www.dearpeggy.com/com035.html.
Venkatesh, V., Morris, F., Davis, A., & Davis, A. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view.MIS Quarterly, 27, 425-478.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Mustafa Serdar Köksal This is me

Süleyman Yaman This is me

Publication Date

June 1, 2012

Submission Date

November 21, 2014

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2012 Volume: 32 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA47BY55RT

APA

Köksal, M. S., & Yaman, S. (2012). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 221-237. https://izlik.org/JA47BY55RT

AMA

1.Köksal MS, Yaman S. Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları. GUJGEF. 2012;32(2):221-237. https://izlik.org/JA47BY55RT

Chicago

Köksal, Mustafa Serdar, and Süleyman Yaman. 2012. “Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (2): 221-37. https://izlik.org/JA47BY55RT.

EndNote

Köksal MS, Yaman S (June 1, 2012) Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 2 221–237.

IEEE

[1]M. S. Köksal and S. Yaman, “Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları”, GUJGEF, vol. 32, no. 2, pp. 221–237, June 2012, [Online]. Available: https://izlik.org/JA47BY55RT

ISNAD

Köksal, Mustafa Serdar - Yaman, Süleyman. “Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 32/2 (June 1, 2012): 221-237. https://izlik.org/JA47BY55RT.

JAMA

1.Köksal MS, Yaman S. Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları. GUJGEF. 2012;32:221–237.

MLA

Köksal, Mustafa Serdar, and Süleyman Yaman. “Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 32, no. 2, June 2012, pp. 221-37, https://izlik.org/JA47BY55RT.

Vancouver

1.Mustafa Serdar Köksal, Süleyman Yaman. Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları. GUJGEF [Internet]. 2012 Jun. 1;32(2):221-37. Available from: https://izlik.org/JA47BY55RT

Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları

Turkish Prospective Teachers' Perceptions about Technology in Education

Abstract

Keywords

Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Algıları

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

IZ

Cite