Farklı Hiper Ortam Tasarımlarının Etkililiği
Abstract
Bu çalışmada tasarlanan üç farklı hiper ortamın etkililiği belirlenmiş ve hiper ortamların etkililik puanları arasında farklılık olup olmadığı karşılaştırılmıştır. Araştırmada öğrenciler tasarlanan hiper ortamlarda dört hafta çalışmışlar ve bu süreçte her hafta öğrencilere bilişsel yük ölçeği uygulanmıştır. Uygulamanın ardından öğrencilerin başarı durumlarını belirlemek amacıyla başarı testi uygulanmıştır. Ortamların etkililik puanları ise öğrencilerin bilişsel yük ve başarı puanları dikkate alınarak hesaplanmıştır. Araştırma bulguları; iyi yapılandırılmış ve yapılandırılmamış hiper ortamların etkililiğinin yüksek olduğu, az yapılandırılmış ortamın ise etkililiğinin düşük olduğunu göstermektedir.
Keywords
References
- Altun, A. (2000). Patterns in cognitive process and strategies in hypertext reading: A case study of two experienced computer users. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 9 (1), 35-55.
- Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel desenler. Ankara: Pegem A.
- Clark, R. C. (2003). Authorware, multimedia and instructional methods.http://www.macromedia.com/support/authorware/basics/instruct/ind ex.html adresinden 12 Nisan 2003 tarihinde alınmıştır.
- Conklin, J. (1987). Hypertext: An Introduction and Survey. IEEE Computer, 20 (9), 17- 41.
- Daniels, H. L. ve Moore, D. M. (2000). Interaction of cognitive style and learner control in a hypermedia environment. International Journal of Instructional Media., 27(4), 369-383.
- Dede, C. ve Lewis, M. (1995). Assessment of Emerging Educational Technologies That Might Assist and Enhance School-to-Work Transitions. Washington, DC: National Technical Information Service.
- Demirbilek, M. (2004). Effects of interface windowing modes and individual differences on disorientation and cognitive load in a hypermedia learning environment. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University of Florida.
- De Troyer, O. (1998). Designing well-structured web site: Lessons to be learned fromdatabase schema methodology, ERı98 Conference, Lecture Notes in Computer Science (LNCS), Springer-Verlag.
- De Vries, E. ve De Jong, T. (1999). The design and evaluation of hypertext structures for supporting design problem solving. Instructional Science, 27, 285-302.
- Jonassen, D. H., ve Reeves, T. C. (1996). Learning with technology: Using computers as cognitive tools. In D.H. Jonassen (Ed.), Handbook of research on educational communications and technology (s. 693-719). NewYork: Macmillan.