Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Uygulama Dersleri İçin Hazırlanan Uygulama Kılavuzu Hakkındaki Görüşleri
Abstract
Araştırmanın örneklemini 2003-2004 öğretim yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okulöncesi Eğitimi Öğretmenliği programında öğrenim gören 207 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitim alanındaki öğretmen adaylarının mesleki uygulamalarında kullandıkları aday öğretmen kılavuzundaki etkinlik yönergelerinin kendilerini mesleki becerilere ne ölçüde yakınlaştırdığını belirlemek, yönergelerin geliştirilmesi için eksiklikleri ve yapılması gerekenleri tespit etmektir. Araştırmada okul öncesi eğitimi öğretmen yetiştirme programındaki uygulama derslerine ilişkin kılavuzda yer alan etkinlik örneklerinden bazıları sunulmuştur. Anket formundan elde edilen verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi, frekans ve yüzdeler kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının sınıflara göre etkinThe sample of the study is consisted of teacher candidates of preschool teacher education program at Uludağ Univesity Education Faculty. The aim of this study is to determine how much the activities in the guide proximize and help to teacher candidates at preschool teacher education program in their professional skills and determine defficiencies of the guide in order to develop it properly. In this study some examples of activities at“Practice Guide For Preschool Teacher Candidates” were presented. One way analysis of variance, percentages and frequencies are used in the analysis of the data gathered from the questiannaire. It was found that there is no significant difference between the oppinions of the teachers according to their grades. Therefore the percentages and the frequencies of teacher opinions for the every item were listed in the study.Okul öncesi, Öğretmen yetiştirme, Uygulama dersleriPreschool, Teacher education, Practice courses Tam Metin
Keywords
References
- Alkan, C. (1987). Öğretmenlik Uygulamaları El Kitabı. Yargıçoğlu Matbaası Ankara.
- Ancess J. (2000) The Reciprocal Influence of Teacher Learning, Teaching Practice, School Restructuring and Student Learning Outcomes. Teachers College Records. Vol: 102, No:3, 590-619.
- Cabaroğlu N. (1994). Öğretmenlik Uygulamalarının Dil Öğretim Yöntemleri Açısından Değerlendirilmesi. I. Eğ. Bil. Kongresi, 1, 23-30 Nisan, Ankara.
- Dallmer D. (2004) Collobarative Relationships in Teacher Education: A Personal Narrative of Conflicting Roles. Curriculum Inquiry. Vol:34 No:1, 29-45
- Early, D, M. ve Winton, P, J.( 2001) Preparing The Work Force: Early Childhood Teacher Preparation At 2 And 4 Year Institutions Of Higher Education. Early Childhood Reseach Quarterly. Vol: 16, 285-306.
- Hacıoğlu,F. ve Alkan C. (1995). Öğretmenlik Uygulamaları Öğretim Teknolojisi, Alkım Yayınevi Ankara.
- Hacıoğlu,F. veAlkan C. (1997) Öğretmenlik Uygulamaları Öğretim Teknolojisi, Alkım Yayınevi Ankara.
- Küçükahmet, L. (1993) Öğretmen Yetiştirme (Programları ve Uygulamaları). Gazi Ünv. Basımevi Ankara.
- Kazu, H. (1990) Fen-Edebiyat Fakülteleri İle Teknik Eğitim Fakültesinde Yapılan Öğretmenlik Uygulamalarının Yürütülmesine İlişkin Görüşler Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Y. Lisans Tezi, Elazığ Fırat Ün. Sosyal Bil. Enst.
- MEB. (2002). 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı. Talim Terbiye Kurulu Bşk. Ya-Pa Yay. İstanbul.