The Evaluation of Mathematics Text Books Used For First Year High School Students

Abstract

The subject of this study is to determine the teachers and students\' opinions about the contributions of mathematics coursebooks used for first year students in high schools. The data used for this study have been collected by the questionnaire technique as a research instrument. The questions in the questionnaire have been prepared having reviewed the recent literature and have been revised after the comments of experts. The subjects of this study were mathematics teachers and students at Bahçelievler Anatolian High School, Bahçelievler High School, Adnan Menderes Anatolian High School, Anatolian Cağaloğlu High School, Privat Arel High School, Privat Safiye Sultan High School, Pertevniyal Anatolian High School, Ataköy Cumhuriyet High School, and Ataköy High School in İstanbul. The questionnaire used in this study covers an explanation, the level of student\'s interests and expectations of mathematics coursLise I Matematik Ders Kitabı, Matematik Eğitimi, Matematik DersiHighschool First Grade Mathematics Coursebook, Mathematics Education, and Mathematics Course. Tam Metin

Keywords

• Highschool First Grade Mathematics Coursebook, Mathematics Education, and Mathematics Course.

Liselerde Okutulmakta Olan Lise I. Sınıf Matematik Kitaplarının Değerlendirilmesi

Abstract

Bu çalışma lise I. sınıflardaki matematik derslerinde okutulan ders kitaplarının ve yardımcı kitapların öğrenmeyi sağlamadaki ve ÖSS\'ye katkıları yönünden öğretmen ve öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. İstanbul ili dahilinde, Çağaloğlu Anadolu Lisesi, Bahçelievler Anadolu Lisesi, Adnan Menderes Anadolu Lisesi, Özel Safiye Sultan Kız Lisesi, Ataköy Cumhuriyet Lisesi, Pertevniyal Anadolu Lisesi, Özel Arel Koleji, Ataköy Lisesi ve Bahçelievler Lisesi\'nde görev yapan öğretmenler ile bu okullardaki öğrenciler denek olarak kullanılmıştır. Bu çalışmada ortaya çıkan sonuçlara göre, Lise I. Sınıflarda okutulan matematik ders kitaplarının öğrenmeyi sağlamadaki ve ÖSS\'ye katkılarının, öğretmen anketinin sonuçlarına göre yeterli olduğu söylenebilir. Ancak &The subject of this study is to determine the teachers and students\' opinions about the contributions of mathematics coursebooks used for first year students in high schools. The data used for this study have been collected by the questionnaire technique as a research instrument. The questions in the questionnaire have been prepared having reviewed the recent literature and have been revised after the comments of experts. The subjects of this study were mathematics teachers and students at Bahçelievler Anatolian High School, Bahçelievler High School, Adnan Menderes Anatolian High School, Anatolian Cağaloğlu High School, Privat Arel High School, Privat Safiye Sultan High School, Pertevniyal Anatolian High School, Ataköy Cumhuriyet High School, and Ataköy High School in İstanbul. The questionnaire used in this study covers an explanation, the level of student\'s interests and expectations of mathematics coursLise I Matematik Ders Kitabı, Matematik Eğitimi, Matematik DersiHighschool First Grade Mathematics Coursebook, Mathematics Education, and Mathematics Course. Tam Metin

Keywords

• Lise I Matematik Ders Kitabı, Matematik Eğitimi, Matematik Dersi

References

1. Alkan, C., (1979), Eğitim Ortamları, Ankara, 375.
2. Baysal, B., (1967), Fen Eğitiminde Yenilikler, Ankara Yayın, Publication No : 12 Ankara, 27.
3. Çilenti, K., (1986), Resimli Ders Kitaplarının Tarihçesi, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt I, Sayı; 2, Şubat, 117-119.
4. Daşcan, Ö., (2000). İlköğretim 6. Ve 7. Sınıflarda Okutulan Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Öğrenci Başarısına Etkisi Konusunda Uzman, Denetçi, Yönetici Ve Öğretmen Görüşleri Nelerdir? Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
5. Deighton, C.L., (1971), Textbooks: Encylopedia Of Education, New York: Macmillan (Eds. Harold E. Mitzel), 211 – 215.
6. Demirtaş, A., (1986). Ansiklopedik Matematik Sözlüğü Dsi Matbaası .
7. Esirgemez, M., (1995). İlkokul Matematik Ders Kitaplarının Öğrenmeyi Sağlamadaki Katkıları Yönünden Öğretmen Görüşleri, H.Ü. Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara.
8. Goetz, D.; (1962). Nolen, B., Eğitim Malzemelerini Hazırlamada Yazarın El Kitabı: M.E.B Basılı Eğitim Malzemelerini Hazırlama Merkezi (Çev. A. Akgün, F. İrfaner, R. Taşçioğlu, S. Suna) Ankara, 161.

9. Işik, Y., (2001). İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Programının Sınıf Ortamında Öğretilmesinde Karşılaşılan Güçlüklerle İlgili Uzman Müfettiş ve Öğretmen Görüşleri, H.Ü., Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara.
10. Kiliç, S., (1999). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Müfettişlerinin Görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
11. M. E. G. S. B., (1990). Millî Eğitim Bakanlığı Brifingi, Nisan, Ankara, 115.
12. Sümer, E., (1990). Ortaöğretim Biyoloji Programlarının Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, H.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara .
13. Şimşek, G., (2001). Lise III. Sınıf Matematik Ders Kitaplarının ve Derslerinin Öğrenmeyi Sağlamadaki Katkıları Yönünden Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri, H.Ü., Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara.
14. T. C., MEB, (2000). Talim ve Terbiye Başkanlığı Müfredat Programı.
15. T. C., MEB, (2000). Tebliğler Dergisi, Haziran.