BibTex RIS Cite

İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma

Year 2010, Volume: 30 Issue: 3, 979 - 992, 01.09.2010

Sevinç Ergenekon Emir

Abstract

Algılanan kontrol bireylerin hedeflerine ulaşmaya yönelik inançlarını, algılanan öz yeterlik ise bu amaçlara ulaşmada gösterdikleri performanslarına yönelik düşüncelerini kapsamaktadır. Algılanan kontrol ve algılanan yeterlik kişilerin amaçlarına ulaşmasında önemli rol oynadığından, bu çalışma Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Programında okuyan öğrencilerin algılanan kontrol ve algılanan öz yeterliklerini saptamaya ve bu ikisi arasında bir bağlantı olup olmadığını ortaya çıkarmaya yönelik hazırlanmıştır.

Keywords

Algılanan yeterlik algılanan kontrol öğretmenlik davranışları.

References

  • Akpan, A. A. (1987). Correlates of Mathematics Problem Solving Ability among Secondary School Students. An unpublished Ph. D Thesis. University of Ibadan
  • Akinsola, M. K. and Tijani, R. D. (1999). The Relationship between Mathematics Self- Concept and Achievement in Mathematics. Nigerian Journal of Applied Psychology, Vol. 5, 1 and 2 (58-64)
  • Ashton, P. T. & Webb, R.B. (1986) Making a Difference: Teachers’ Sense of Efficacy and Student Achievement. New York: Longman
  • Bandura, A. (1984). Recycling Misconceptions of Perceived Self-Efficacy. Cognitive Therapy and Research, Vol. 8, 3 (231-235)
  • Bandura, A. (1997). Self–efficacy: Toward a unifying theory of behavioural change. Psychological Bulletin, 84, 191-215
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company
  • Çeliköz, N. & Y. Erişen (2003). Öğretmen Adaylarının Genel Öğretmenlik Davranışlarına İlişkin Yeterlilik Algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 3, Ankara
  • Gibson, S. & Dembo, M. H. (1984). Teacher Efficacy: A Construct Validation. Journal of Educational Psychology, 76 (4), 569-582
  • Jinks, J. & Morgan, V. (1999). Children’s Perceived Academic Self–efficacy: An Inventory Scale. Teacher Journals, 72, 224-230
  • Magno, C. (2005). The Role of Metacognitive Regulation and Learning Approach on Achievement and Its Effect on Academic Self–efficacy. Paper Presented at the Annual Psychological Association of the Philippines, Baguio, Philippi
  • Pajares, F. (1992). Teachers’ Beliefs and Educational Research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62 (3), 307-332
  • Pajares, F. And Schunk, D. H. (2002). Self and Self-Belief in Psychology and Education. A Historical Perspective, Improving Academic Achievement: Impact of psychological factors on education, Academic Press, San Diego, CA
  • Skinner, E.A. (1995). Perceived Control, Motivation, & Coping. London: Sage Publications.
  • Skinner, E.A. (1996). A Guide to Consructs of Control. Journal of Personality and Social Pscyhology, 71, 549-570.
  • Skinner, E. A. Chapman, M. & Baltes, P. B. (1988). Control, Mans-ends, and Agency Beliefs: A new conceptualization and ıts measurement during childhood. Journal of Personality and Social Pscyhology, 54, 117-133.
  • Skinner, E. A. & Connell, J. P. (1986). Control Understanding: Suggestions for a developmental framework. In M. M. Baltes & P. B. Baltes (Eds.). The Pscyhology of Control and Aging (p. 35-69). Hillsdale, N. J.: Lawrence Erlbaum.
  • Zimmerman, et. al. (1992). Self-Motivation for Academic Attainment: The role of self- efficacy beliefs and personal goal settings. American Educational Research Journal, Vol.29, 3 (663-676) Web References
  • Eryılmaz, A. & Ercan, L. (2010). An Analysis of the Relationship between Subjective Well-Being and Perceived Control. http://ilkogretim-online.org.tr

A Study on the Relation between the Perceived Control and Perceived Self Efficacy of ELT Teacher Trainees

Year 2010, Volume: 30 Issue: 3, 979 - 992, 01.09.2010

Sevinç Ergenekon Emir

Abstract

Perceived control is the belief of individuals that lead them to the desired outcomes while perceived self-efficacy is the individuals\' own beliefs and convictions about their performance. Because it is claimed that perceived control and perceived self –efficacy enable people to attain their goals, this study is focused on the determination of the level of perceived control and perceived self-efficacy of the teacher trainees in ELT Department of Gazi Educational Faculty of Gazi University. Furthermore, the correlation between these two perceptions is also examined.

Keywords

Perceived self efficacy perceived control teaching behaviours.

References

  • Akpan, A. A. (1987). Correlates of Mathematics Problem Solving Ability among Secondary School Students. An unpublished Ph. D Thesis. University of Ibadan
  • Akinsola, M. K. and Tijani, R. D. (1999). The Relationship between Mathematics Self- Concept and Achievement in Mathematics. Nigerian Journal of Applied Psychology, Vol. 5, 1 and 2 (58-64)
  • Ashton, P. T. & Webb, R.B. (1986) Making a Difference: Teachers’ Sense of Efficacy and Student Achievement. New York: Longman
  • Bandura, A. (1984). Recycling Misconceptions of Perceived Self-Efficacy. Cognitive Therapy and Research, Vol. 8, 3 (231-235)
  • Bandura, A. (1997). Self–efficacy: Toward a unifying theory of behavioural change. Psychological Bulletin, 84, 191-215
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company
  • Çeliköz, N. & Y. Erişen (2003). Öğretmen Adaylarının Genel Öğretmenlik Davranışlarına İlişkin Yeterlilik Algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 3, Ankara
  • Gibson, S. & Dembo, M. H. (1984). Teacher Efficacy: A Construct Validation. Journal of Educational Psychology, 76 (4), 569-582
  • Jinks, J. & Morgan, V. (1999). Children’s Perceived Academic Self–efficacy: An Inventory Scale. Teacher Journals, 72, 224-230
  • Magno, C. (2005). The Role of Metacognitive Regulation and Learning Approach on Achievement and Its Effect on Academic Self–efficacy. Paper Presented at the Annual Psychological Association of the Philippines, Baguio, Philippi
  • Pajares, F. (1992). Teachers’ Beliefs and Educational Research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62 (3), 307-332
  • Pajares, F. And Schunk, D. H. (2002). Self and Self-Belief in Psychology and Education. A Historical Perspective, Improving Academic Achievement: Impact of psychological factors on education, Academic Press, San Diego, CA
  • Skinner, E.A. (1995). Perceived Control, Motivation, & Coping. London: Sage Publications.
  • Skinner, E.A. (1996). A Guide to Consructs of Control. Journal of Personality and Social Pscyhology, 71, 549-570.
  • Skinner, E. A. Chapman, M. & Baltes, P. B. (1988). Control, Mans-ends, and Agency Beliefs: A new conceptualization and ıts measurement during childhood. Journal of Personality and Social Pscyhology, 54, 117-133.
  • Skinner, E. A. & Connell, J. P. (1986). Control Understanding: Suggestions for a developmental framework. In M. M. Baltes & P. B. Baltes (Eds.). The Pscyhology of Control and Aging (p. 35-69). Hillsdale, N. J.: Lawrence Erlbaum.
  • Zimmerman, et. al. (1992). Self-Motivation for Academic Attainment: The role of self- efficacy beliefs and personal goal settings. American Educational Research Journal, Vol.29, 3 (663-676) Web References
  • Eryılmaz, A. & Ercan, L. (2010). An Analysis of the Relationship between Subjective Well-Being and Perceived Control. http://ilkogretim-online.org.tr
There are 18 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Sevinç Ergenekon Emir This is me

Publication Date September 1, 2010
Published in Issue Year 2010 Volume: 30 Issue: 3

Cite

APA Emir, S. E. (2010). İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 979-992.
AMA Emir SE. İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma. GUJGEF. September 2010;30(3):979-992.
Chicago Emir, Sevinç Ergenekon. “İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 30, no. 3 (September 2010): 979-92.
EndNote Emir SE (September 1, 2010) İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 30 3 979–992.
IEEE S. E. Emir, “İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma”, GUJGEF, vol. 30, no. 3, pp. 979–992, 2010.
ISNAD Emir, Sevinç Ergenekon. “İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 30/3 (September 2010), 979-992.
JAMA Emir SE. İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma. GUJGEF. 2010;30:979–992.
MLA Emir, Sevinç Ergenekon. “İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 30, no. 3, 2010, pp. 979-92.
Vancouver Emir SE. İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma. GUJGEF. 2010;30(3):979-92.