Misconceptions of Grade 10 Students About Force

Year 2005, Volume: 25 Issue: 2, 1 - 17, 01.06.2005

İlhami Kuru Bilal Güneş

Abstract

This study was carried out to determine the misconceptions of secondary school students about “force” which is fundamental of mechanics. The sample group constitutes 456 grade-10 science students who attend eight different secondary schools in four districts of central Ankara in 2002-2003 school years. Data formed by SPSS were used both in the development of the test used in this study and collecting the results. Some misconceptions which existed among students were listed at the end of the research and some suggestions were done to relieve these misconceptions.

Keywords

mechanics, force, misconceptionsv

Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Kuvvet Konusundaki Kavram Yanılgıları

Abstract

Bu çalışma, lise öğrencilerinin, mekanik konularının temelini oluşturan kuvvet konusu ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Ankara İl Merkezi\'ndeki 4 ilçede bulunan 8 genel lisede 2002-2003 eğitim öğretim döneminde öğrenim gören 456 lise 2. sınıf fen şubesi öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan testin geliştirilmesi ve uygulama sonuçlarının alınmasında SPSS istatistik programı kullanıldı. Öğrencilerde tespit edilen bazı kavram yanılgıları araştırma sonucunda maddeler halinde sunularak, kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik önerilerde bulunuldu.

Keywords

mekanik, kuvvet, kavram yanılgıları

References

• Ayas, A. ve Sağlam M. (1998, Eylül). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Temel Kimya Kavramlarını Anlama Seviyeleri. III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. Karadeniz Teknik Üniversitesi. Trabzon.
• Çepni, S., Ayas, A. ve diğ. (1997). Fizik Öğretimi. YÖK/DÜNYA BANKASI, Ankara.
• Eryılmaz, A. ve Tatlı A. (2000). ODTÜ Öğrencilerinin Mekanik Konusundaki Kavram Yanılgıları. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 93-98.
• Fısher, K. M. (1985). A Misconception In Biology: Amino Acids and Translation. Journal of Research In Science Teaching, 22(1), 53-62.
• Geban, Ö. ve diğ. (1998). Kavram Haritalama ve Benzeşme Yöntemi ile Mol Kavramı Öğretim. III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. Eylül 1998, Karadeniz Teknik Üniversitesi. Trabzon.
• Hıse, Y. A. V. (1988). Student Misconceptions in Mechanics: An International Problem?. The Physics Teacher, 498-502.
• Koray, Ö. C. ve BAL, Ş. (2002). Fen Öğretiminde Kavram Yanılgıları ve Kavramsal Değişim Stratejisi. G. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 10(1), 83-90.
• Kuru, İ. (2003). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Kuvvet Konusundaki Kavram Yanılgıları, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Özçelik, Durmuş Ali. (1997). Test Hazırlama Kılavuzu. Genişletilmiş Üçüncü Baskı, ÖSYM Eğitim Yayınları 8, Ankara.
• Sadanand, N. ve Kess J. (1990). Concepts in Force and Motion. The Physics Teacher, 530-533.
• Sequeıra, M. ve LEITE, L. (1991). Alternative Conceptions and History of Science in Physics Teacher Education. Science Education, 75(1), 45-56.
• Şen, A. İ. (2001). Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Yeni Yaklaşımlar. G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 61-71.
• Yağbasan, R., Güneş, B., Özdemir, İ.E., Temiz, B.K., Gülçiçek, Ç., Kanlı, U., ÜNSAL, Y. Ve Tunç, T. (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu – FİZİK, Gazi Kitabevi, Ankara.