Ortaokul Türkçe Derslerinde Somut Olmayan Kültürel Mirasın Geliştirilmesi: Bir Eylem Araştırması
Abstract
Gelecek nesillerin kültürel değerleri sahiplenmesi açısından bu değerlerin bilinçli bir biçimde aktarımı önemlidir. Bu çalışmada çok yönlü kültür değerleri arasından somut olmayan kültürel mirasın aktarılmasına odaklanılmıştır. Bu bağlamda ortaokul düzeyinde kültür bağlamında gelişmede ortaya çıkan problemlerin saptanması ve giderilmesi amaçlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma doğrultusunda eylem araştırması deseniyle yapılmıştır. Araştırmacı tarafından uzman görüşüne başvurularak somut olmayan kültürel miras unsurlarını içeren metin ve etkinlikler hazırlanmıştır. Eylem planı çerçevesinde Hatay ilinde yer alan bir okulda 7.sınıf düzeyinde 22 öğrenci ile uygulama yapılmıştır. Veri toplama aşamasında öğrenci etkinliklerini içeren dokümanlar, günlükler, görüşme ve gözlem notları kullanılmıştır. Ayrıca eylem süreci video ve fotoğraflarla kayıt altına alınmış ve bu veriler geçerlik komitesi ile paylaşılmıştır. Sözü edilen dokümanlar içerik analizi ile çözümlenmiştir. Uygulama sonucunda somut olmayan kültürel mirasa yönelik farkındalığın ve bilginin geliştiği gözlemlenmiştir. Bu gelişme sosyal hayat, geleneksel el sanatları, sözlü gelenekler, doğa ve evren üzerine bilgi ve uygulamalar ile kültürel bilinç alanlarının tamamında görülmüştür.
Keywords
References
- Aksoy, Necla. “Eylem Araştırması: Eğitimsel Uygulamaları İyileştirme ve Değiştirmede Kullanılacak Bir Yöntem.” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 36/36 (2003), 474-489.
- https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10361/126837
- Altun, Kudret. “Cultural Transmissions and Communication: Case Study from Erciyes University Turkish Language Teaching Center: Student Diaries.” Research in Second Language Education. ed. İsmail Güleç, Arif Okur ve Banu İnce, 97-101. Peterlang Edition, 2017.
- Arı, Sevim. İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Derslerinde İş Birlikli Öğretim Tekniklerinin Kullanımına Yönelik Bir Eylem Araştırması. Doktora tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, 2020. https://tez.yok.gov.tr
- Beyhan, Ahmet. “Eğitim Örgütlerinde Eylem Araştırması.” Journal of Computer and Education Research 1/2 (2013), 65-89. https://dergipark.org.tr/en/pub/jcer/issue/18614/196496
- Çelepi, Mehmet Sait. “Somut Olmayan Kültürel Miras ve Üniversite Gençliği.” Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3/3 (2016), 15-35. https://doi.org/10.30803/adusobed.288155
- Çengelci, Tuba. “Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Somut Olmayan Kültürel Mirasın Yeri.” Uludağ Üni versitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25/1 (2012), 185-203. https://dergipark.org.tr/en/pub/uefad/issue/16695/173545
- Dönmez, Cengiz ve Yeşilbursa, Cem Cemal. “Kültürel Miras Eğitiminin Öğrencilerin Somut Kültürel Mirasa Yönelik Tutumlarına Etkisi.” Elementary Education Online 13/2 (2014), 425-442.
- Ferrance, Eileen. Action Research: Themes in Education. Northeast and Islands Regional Educational Laboratory at Brown University, 2000.
- Gürel, Derya ve Çetin, Tülay. “An Investigation of Secondary School 7th Grade Students' Awareness for Intangible Cultural Heritage.” Online Submission 8/27 (2017), 75-84. https://eric.ed.gov/?id=ED589144 Hubbard, Ruth Shagoury ve Power, Brenda Miller. The Art of Classroom Inquiry: A Handbook for Teacher-Researchers. Heinemann, 2003.