The Impact of Basic Archery Training on Attention and Concentration Ability

Yıl 2022, , 1491 - 1506, 22.12.2022

Üstün Türker

https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1200010

Cited By: 1

Öz

In this study, it was aimed to ascertain the effects of fundamental archery instruction on attention and concentration ability. In the study, a two-group experimental (Experiment - Control) pretest-posttest methodology was used in the study, and a total of 46 volunteer students who continue their studies in the field of sports sciences were included. The d2 Attention-test (DAT) developed by Brickenkamp (1998) was used to gauge the attention and concentration levels of the students. The DAT was applied to all of the students as a pretest, and the posttest measurements were put into practice in the experimental group following eight weeks of fundamental archery training. The statistical package program SPSS (26.0) was used to analyze the data, and the Independent Sample T-test, One-Way Analysis of Variance, and Paired-Samples t-Test methods were implemented in the analyses. Within the comparisons of the pretest and posttest results of the experimental group and the groups of experimental - control groups, it was found that students' psycho-motor speed, grasping speed, and attention ability as well as concentration performance increased, special learning difficulties, selective attention and fluctuation rate of attention decreased, a significant difference resulted in favor of post-test measurements and the experimental group. (p<,000). Male students in the experimental group were found to have better attention and concentration abilities (p>,05), and there was no significant difference in performance based on age (p>,05), but there was a discrepancy in the percentage of special learning disabilities and total errors against the students with the left dominant eye (p<,05). In conclusion; archery training positively improves students' psycho-motor speed, selective attention ability, special learning disability, grasping speed and attention ability, concentration performance, and attention continuity as a whole; also, when compared to similar studies that employed golf, orienteering, darts, and table tennis workouts, it was found that archery improves attention in individuals by 40.8% and concentration by 289.2% and higher.

Anahtar Kelimeler

Attention, Concentration, Archery, d2 Attention Test, Ability

Temel Okçuluk Eğitiminin Dikkat ve Konsantrasyon Yetisine Etkisi

Öz

Bu araştırmada, temel okçuluk eğitiminin dikkat ve konsantrasyon yetisine etkisinin belirlenmesi amaçlandı. Araştırmada deneysel çift gruplu (Deney – Kontrol) ön test - son test tekniği kullanıldı ve çalışmaya spor bilimleri alanında öğrenimlerine devam eden toplam 46 gönüllü öğrenci dahil edildi. Öğrencilerin dikkat ve konsantrasyon düzeylerini ölçmek için Brickenkamp (1998) tarafından geliştirilen d2 Dikkat Testi (DDT) kullanıldı. DDT öğrencilerin tamamına ön test olarak uygulandı ve deney grubuna 8 hafta süreli temel okçuluk eğitiminin ardından son test ölçümleri gerçekleştirildi. Verilerin analizinde SPSS (26.0) istatistiksel paket programı kullanılmış olup, analizlerde Bağımsız Örneklem T-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Paired-Samples t-Testi yöntemleri uygulandı. Deney grubunun ön test – son test grup içi karşılaştırması ile deney – kontrol gruplarının gruplar arası karşılaştırmalarında öğrencilerin psiko-motor hız, kavrama hızı ve dikkat yetisi ile konsantrasyon performansında artış, özel öğrenme güçlüğü, seçici dikkat ve dikkatin dalgalanma oranında düşüş olduğu, anlamlı farklılığın son test ölçümleri ve deney grubu lehine sonuçlandığı tespit edildi (p<,000). Deney grubundaki erkek öğrencilerin dikkat ve konsantrasyon yetilerinin daha yüksek olduğu (p>,05), yaşlara göre anlamlı bir farklılık oluşmadığı (p>,05), ancak özel öğrenme güçlüğü ve toplam hata yüzdesinde dominant gözü sol olan öğrenciler aleyhine farklılık olduğu görüldü (p<,05). Sonuç olarak; okçuluk eğitimi öğrencilerin psiko-motor hızını, seçici dikkat yetisini, özel öğrenme güçlüğünü, kavrama hızı ve dikkat yetisini, konsantrasyon performansını ve dikkat sürekliliğini pozitif yönde bir bütün olarak geliştirmekte olup, ayrıca literatürdeki golf, oryantiring, dart ve masa tenisi egzersizleri uygulanarak raporlanan benzer çalışmalarla karşılaştırıldığında okçuluk sporunun bireylerde dikkati %40,8 ve konsantrasyonu ise %289,2 oranında ve daha yüksek seviyede geliştirdiği sonucuna ulaşıldı.

Anahtar Kelimeler

Dikkat, Konsantrasyon, Okçuluk, d2 Dikkat Testi, Beceri

Kaynakça

• 1. Mesulam, M.M. (2004). “Dikkat Şebekeleri, Konfüzyonel Durumlar ve İhmal Sendromları: Davranışsal ve Kognitif Nörolojinin İlkeleri”. H. GÜRVİT (Ed.). İstanbul: Yelkovan Yayınevi.
• 2. Tiryaki, G. (2000). “Spor Psikolojisi Kavramlar, Kuramlar ve Uygulama”. Ankara: Eylül Yayınevi.
• 3. Çolakoğlu, M, Tiryaki, Ş. ve Morali, S. (1993). “Konsantrasyon Çalışmalarının Reaksiyon Zamanı Üzerine Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4, 32-47.
• 4. Brickenkamp, R. (1981). “d2 Aufmerksamkeit-Belastungs Test, Handanweisung”. Goettingen: Hogrefe.
• 5. Orhan, S. (2018). Oyun Eğitiminin Sedanter Çocukların Dikkat ve Konsantrasyon Düzeyi ile El-Göz Koordinasyonuna Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
• 6. Temür, H.B, Özkan, Z, Atlı, M. ve Zırhlıoğlu, G. (2011). “Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Son Sınıf Öğrencilerinin Kamu Personeli Seçme Sınavı ile İlgili Kaygı Düzeylerine Etki Eden Faktörlerin Belirlenmesi”. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 154-168.
• 7. Shaffer, R.J, Lee, E, Jacokes, J.F, Cassily, S.I, Greenspan, R.F, Tuchman. P.J. and Stemmer, J. (2001). “Effect of Interactive Metronome Training on Children With A.D.H.D”. American Journal of Occupational Therapy, 55, 155-162.
• 8. Kimberly, A.K, Eso, K. and Thomson, J. (2010). “Investigation of a Direct Intervention for Improving Attention in Young Children With ADHD”. Development Neuropsychology, 16 (2), 273-295.
• 9. Tunç, A, Akandere, M. ve Baştuğ, G. (2014). “The Analysis of The Attention Levels of Individuals Playing Golf”. Turkish Journal of Sport and Exercise, 16 (1), 104-115.
• 10. Gelişli, Y. ve Yazıcı, E. (2016). “The Effect of Seke Seke Ben Geldim Game on The Development of Attention Skills of Children”. TURAN-CSR, 8 (31), 29-38.
• 11. İbiş, S, Aka, H, Kurt, S. ve Aktuğ, Z.B. (2021). “Çocuklarda Fiziksel Aktivite Seviyesi Motor Beceri ve Dikkat Düzeylerinin İncelenmesine Yönelik Bir Araştırma”. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 1, 210-220.
• 12. Karaduman, B.D. (2004). Dikkat Toplama Eğitim Programının İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Dikkat Toplama Düzeyi, Benlik Algısı ve Başarı Düzeylerine Etkisi, Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• 13. Tunç, A. (2013). Golf Sporu Yapan Çocukların Dikkat Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• 14. Ağgön, E, Çakmak-Yıldızhan, Y. ve Ağırbaş, Ö. (2021). “Spor ve Sağlık Araştırmaları”. Ankara: Akademisyen Kitabevi.
• 15. Mann, D. L. and Littke, N. (1989). “Shoulder Injuries in Archery”. Canadian Journal of Sport Sciences, 14 (2), 85- 92.
• 16. Leroyer, P. Hoecke, V. and Helal, N. (1993). “Biomechanical Study of The Final Push-Pull in Archery”. Journal of Sport Sciences, 11, 3-9.
• 17. Tekin, M. (2018). Okçuların İmgeleme Becerileri ile Dikkat ve Performans Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Aydın.
• 18. Ulukan, M. (2018). Okçuların Dikkat ve Performans Düzeylerinin Zeka Türleri ile İlişkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Aydın.
• 19. Dal, N. (2015). El Tercihi Belirlenen 10-11 Yaş Grubu Çocukların Okçuluk Öğretiminde Psikomotor ve Bilişsel Yeteneklerinin Okçuluk Performansı ile Arasındaki İlişki. Doktora Tezi. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Manisa
• 20. Tasgin, E. and Ustun, F. (2020) “The Effect of Recreatif Purpose Modern and Traditional Archery Education on Attention Parameters in Adolescents”. Journal of Education and Learning, 9, 1-10.
• 21. Dhawale, T, Yeole, U. and Jedhe, V. (2018). “Effect of Upper Extremity Plyometric Training on Strength and Accuracy in Archery Players”. Journal of Medical Science and Clinical Research, 6 (12), 143-147.
• 22. Gurbetoğlu, A. (2022, Haziran 29). “Bilimsel Araştırma Yöntemleri”.https://agurbetoglu.com/files/2%20ARA%C5%9ETIRMA%20%20T%C3%9CRLER%C4%B0.pdf (Erişim tarihi: 10.09.2022).
• 23. Brickenkamp, R. and Zillmer, E.A. (1998). “d2 Test of Attention”. Germany: Hogrefe & Huber.
• 24. Yaycı, L. (2007). İlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinde Seçici ve Yoğunlaştırılmış Dikkat Becerilerini Geliştirmeye Dayalı Bir Programın Etkililiğinin Sınanması. Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• 25. Çağlar, E. ve Koruç, Z. (2006). “d2 Dikkat Testinin Sporcularda Güvenirliği ve Geçerliği”. Hacettepe Journal of Sport Sciences, 17 (2), 58-80.
• 26. Toker, M.Z. (1990). “d2 Dikkat Testinin Uyarlama Çalışması”. Psikoloji-Seminer Dergisi, 8 (Özel Sayısı), 627-635.
• 27. Tabachnick, L.S. and Fidell, B.G. (2013). “Using Multivariate Statistics”. Boston: M. A.
• 28. Ulukan, M. ve Özdemir, N. (2021). “Okçularda Dikkat ve Performansın İncelenmesi”. Journal of History School, 1, 1-10.
• 29. Atakurt, E, Şahan, A. ve Erman, K.A. (2017). “Oryantiring Eğitiminin Dikkat ve Bellek Üzerine Etkisinin İncelenmesi”. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 15 (4), 127-134.
• 30. Asan, R. (2011) Sekiz Haftalık Masa Tenisi Egzersizinin 9-13 Yaş Arası Çocuklarda Dikkat Üzerine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• 31. Salihi, M.R.O. (2022). Sporcuların Dikkat ve Reaksiyon Düzeylerinin Branşlara Göre Karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi Kış Sporları ve Spor Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• 32. Mitchell, J.H, Haskell, W.L. and Raven, P.B. (1994). “Classification of Sports”. Med Sci Sports Exerc, 26 (10), 242-245.
• 33. Olgun, H. ve Özer, S. (2006). “Genç Sporcularda Aritmi ve Ani Ölüm”. Hacettepe Tıp Dergisi, 37, 132-141.
• 34. Ulusoy, S. ve Ergun, N. (2011). “Engelli ve Engelli Olmayan Okçuların Fiziksel ve Antropometrik Özelliklerinin Karşılaştırılması”. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13, 1-10.
• 35. Türker, Ü. (2020). “Olimpik Okçuluk ve Gelişim Psikolojisi Açısından İncelenmesi”. Anatolia Sport Research, 1 (1), 5-24.
• 36. Robazza, C. and Bortoli, L. (1998). “Mental Preparation Strategies of Olympic Archers during Competition: An Exploratory Investigation”. High Ability Studies, 9 (2), 219.
• 37. Tatlısu, B, Ozan, M, Uçan, İ. ve Kan, E. (2022). “Elit Boksörlerde Farklı Değişkenlerin Atletik Zihinsel Enerji Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi”. Anatolia Sport Research, 3 (1), 1-13.
• 38. Nideffer, R.M. (1993b). Concentration and attention control training. In J.M. Wil- liams (Ed.), Applied Sport Psycho- logy Personal Growth to Peak Perfor- mance (pp. 243-261). California: Mayfield Publishing Company.