YABANCI DİL DERS KİTAPLARINDA HEDEF KÜLTÜR BİLGİSİNİ İNCELEMEDE KULLANILABİLECEK KONTROL LİSTESİ UYGULAMASI

Year 2010, Volume: 3 Issue: 1-2, 45 - 55, 28.03.2014

H. Sezai Saraç Arda Arıkan

Abstract

Hedef kültürün öğrenimi ve öğretimi yabancı dil öğretimi çalışmalarında gittikçe daha çok önem kazanmaktadır. Bu çalışmada da ders kitaplarında olması gereken nitelikler ve bu bilgilerin aktarılma yöntemleri çerçeve bir kontrol listesi oluşturulmasında kullanılmıştır. 2 basamak ve 31 alt basamaktan oluşan bu çerçeve İngilizce ders kitaplarında yer alan kültür ögelerini incelemede kullanılabilecek bir kontrol listesine dönüştürülmüştür. Bu çalışmada bu kontrol listesinin olabilirliği nedir, ilköğretim İngilizce ders kitaplarında hedef kültür nasıl tanımlanmıştır ve bu kitaplarda hedef kültür bilgisi içerik açısından nasıldır gibi üç temel soruya yanıt aranmıştır. Çalışmanın öncelikli verisi Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında kullanılan iki İngiliz dili öğretimi kitabının analizinde kullanılan, yapılandırılmış kontrol listesi aracılığıyla sağlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilköğretim okullarında İngilizce derslerinde kullanılmakta olan iki (2) ders kitabı alınmıştır. Sonuçlar alanyazın taramasından elde edilen düşünce ve öneriler doğrultusunda hazırlamış olan bu kılavuzun yabancı dil ders kitaplarında hedef kültürün nasıl yer aldığını incelemede verimli bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir. Buna ek olarak, incelenen ders kitaplarında kültürel bağlamda sunulan içeriğin daha çok Türk kültürünü kapsadığı ve hedef dilin kültürüneyse yeterince yer verilmediği görülmüştür.

Keywords

-

References

• ARIKAN, A. (2008), Topics of reading passages in ELT coursebooks: What do our students really , Vol. 8, No. 2.
• read?”, The Reading Matrix
• BROADY, E. (2004), “Sameness and difference: The challenge of culture in language teaching”, Language Learning Journal, Vol. 29, pp. 68-72.
• BROWN, D. H. (1994), Principles of Language Learning and Teaching, Amerika: Prentice Hall Regents.
• BYRAM, M. (1997), Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence, Clevedon: Multilingual Matters LTD.
• ------------ (2000), “Assessing intercultural competence in language teaching”, Sprogforum. Vol. 6 No. 18, pp. 8-13.
• CHASTAIN, K. (1988), Developing Second Language Skills: Theory and Practice, Orlando, Floria: Harcourt Brace Janovich Publishers.
• CORBETT, J. (2003), An Intercultural Approach to English Language Teaching, Clevedon: Multilungual Matters LTD.
• CORTAZZI, M. ve JIN, L. X. (1999), “Cultural mirrors. Materials and methods in the EFL classroom”, E. Hinkel, (ed.), Culture in Second Language Teaching and Learning. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 197-219.
• CRYSTAL, D. (1997), “The language that took over the world”, The Guardian. (21 Şubat), Vol. 21.
• CUNNINGSWORTH, A. (1995), Choosing your coursebook, Oxford. Heinemann.
• DEMIREZEN, M. (1980), “On the psycholinguistic concept of difficulty foreign language vocabulary”, Hacettepe Beşeri Bilimler Dergisi.
• GENÇ, A. (2002), “İlk ve orta öğretim okullarında yabancı dil ders kitabı seçimi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol. 22, pp. 74- 81.
• ------------ (2004), “Lern Mit Uns adlı Almanca öğretmen kitaplarında ülke bilgisi”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Vol. 14, No. 1, pp. 91-102.
• GENÇ, H., ORUÇ, N. ve ŞEREMET, C. (2006), Quick Step 6 Student's Book, İstanbul: İhlas Gazetecilik.
• HOFSTEDE, G. (2001), Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations across Nations, (2. basım), Thousand Oaks: Sage Publications.
• INAL, B. (2006), “Coursebook Selection Process and Some of the Most Important Criteria to be Taken into Consideration in Foreign Language Teaching,” Çankaya Üniversitesi Fen- Edebiyat Fakültesi Journal of Arts and Sciences, Vol. 5, pp. 19-29.
• KRAMSCH, C. (1998), Language and Culture, Oxford: Oxford University Press.
• PULVERNESS, A. (1995), “Cultural studies, British studies and EFL”, Modern English Teacher, Vol. 4, No. 2, pp. 7-11.
• SARAÇ-SÜZER, H. S. (2007), “Öğretmen adaylarının 8. sınıf İngilizce ders kitabındaki diyalogların etkinliği konusunda inançları: Toplumedim sorunları”, Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. Vol. 15, No. 1, pp. 401-410.
• SERT, N. (2008). “İlköğretim programlarında oluşturmacılık”, Eğitimde Kuram ve Uygulama, Vol. 4, No. 2, pp. 291-316.
• TOMALIN, B. ve STEMPLESKI, S. (1993), Cultural Awareness, Oxford: Oxford University Press.
• TOMLINSON, B. ve MASUHARA, H. (2004), “Developing cultural awareness”, Modern English Teacher, Vol. 13, No. 1, pp. 5-11.
• TSENG, Y. H. (2002), “A lesson in culture”, English Language Teaching Journal, Vol. 56, No. 1, pp.11-12.
• ÜNVER, Ş. (2009), Exkursion in (Inter) kulturelle Themen, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
• YALÇINKAYA, L., KESER, S., BOZTEPE, N., AKIN, N. ve ATABAY, S. (2006), Let's Speak English 7 Student's Book, İhlas Gazetecilik, İstanbul.