TR
DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ
Abstract
Bu araştırmanın amacı, dereceli puanlama anahtarının ilköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi araştırma becerisi ve bilişsel başarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada “karşılaştırmalı eşitlenmemiş grup son-test modeli” ve “eşitlenmemiş kontrol gruplu model” kullanılmıştır. Araştırma, 2010-2011 öğretim yılında Ankara İli Çankaya İlçesindeki bir ilköğretim okulunun 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören toplam 199 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak dereceli puanlama anahtarı ve başarı testi geliştirilmiştir. Dört haftalık süre zarfında araştırma yapma etkinliği, deney ve kontrol gruplarına performans görevi olarak dağıtılmıştır. Deney grubuna etkinliklerinin değerlendirilmesinde kullanılacak dereceli puanlama anahtarı verilmişken, kontrol grubuna verilmemiştir. Araştırmada öğrencilerin bilişsel alan düzeylerini ölçmek amacıyla öntest, sontest uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının araştırma etkinlikleri dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilmiştir. Çalışma sonunda dereceli puanlama anahtarı kullanan öğrencilerin araştırma becerisi ve bilişsel alan düzeylerinin kullanmayanlara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
Keywords
References
- o
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 1, 2012
Submission Date
July 23, 2014
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2012 Volume: 43 Number: 43
APA
Güneş, P., Güneş, P., & Soran, H. (2012). DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(43), 234-245. https://izlik.org/JA47ER22PC
AMA
1.Güneş P, Güneş P, Soran H. DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;43(43):234-245. https://izlik.org/JA47ER22PC
Chicago
Güneş, Perihan, Perihan Güneş, and Haluk Soran. 2012. “DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 (43): 234-45. https://izlik.org/JA47ER22PC.
EndNote
Güneş P, Güneş P, Soran H (June 1, 2012) DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 43 234–245.
IEEE
[1]P. Güneş, P. Güneş, and H. Soran, “DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 43, no. 43, pp. 234–245, June 2012, [Online]. Available: https://izlik.org/JA47ER22PC
ISNAD
Güneş, Perihan - Güneş, Perihan - Soran, Haluk. “DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43/43 (June 1, 2012): 234-245. https://izlik.org/JA47ER22PC.
JAMA
1.Güneş P, Güneş P, Soran H. DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;43:234–245.
MLA
Güneş, Perihan, et al. “DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 43, no. 43, June 2012, pp. 234-45, https://izlik.org/JA47ER22PC.
Vancouver
1.Perihan Güneş, Perihan Güneş, Haluk Soran. DERECELİ PUANLAMA ANAHTARININ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ARAŞTIRMA BECERİSİ VE BİLİŞSEL ALAN DÜZEYİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2012 Jun. 1;43(43):234-45. Available from: https://izlik.org/JA47ER22PC