Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitim Stresi ve Mesleki Benlik Saygısı Arasındaki İlişki

Year 2018, Volume: 5 Issue: 1, 49 - 59, 14.04.2018

Hülya Fırat Kılıç

https://doi.org/10.31125/hunhemsire.431130

Cited By: 18

Abstract

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik lisans öğrencilerinin eğitim stresi ile mesleki benlik saygısı
arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte yapılan çalışmanın örneklemini 2015-2016 Öğretim Yılı
Bahar Yarıyılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan bir vakıf üniversitesinin
Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Lisans Programında öğrenim gören 269 öğrenci
oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Hemşirelik Eğitimi Stres
Ölçeği” ve “Arıcak Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır.
Bulgular: Yapılan çalışmada kız öğrencilerin ve mesleğini severek seçenlerin daha yüksek
benlik saygısına sahip olduğu, ayrıca ikinci ve üçüncü sınıftaki öğrencilerin eğitim stresinin
birinci ve son sınıf öğrencilerinden daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmanın
sonucunda hemşirelik öğrencilerinin eğitim stresi ile mesleki benlik saygıları arasında
herhangi bir ilişki olmadığı bulunmuştur.
Sonuç: Bu sonuçlar doğrultusunda, ikinci ve üçüncü sınıftaki öğrencilerin eğitim stresini
azaltmaya yönelik ders programlarının yeniden düzenlenmesi erkek öğrencilerin mesleki
benlik saygısını artırmaya yönelik girişimlerin planlanması ve ileriki çalışmaların daha geniş
örneklemde ve farklı ölçüm araçları ile yapılması önerilmektedir

Keywords

Hemşirelik eğitimi, hemşirelik öğrencisi, eğitim stresi, mesleki benlik saygısı

References

• 1. Kartal YA, Yazıcı S. Ebelik öğrencilerinin ilk klinik deneyim başlangıcı ve sonunda anksiyete ve stres düzeylerinin belirlenmesi. HSP 2017;4(3): 190-195. https:// dx.doi.org/10.17681/hsp.328560.
• 2. Mankan T, Polat H, Cengiz Z. Hemşirelik öğrencilerinin ilk klinik stres düzeyleri ve etkileyen faktörler. İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2016;5(1): 10-15.
• 3. Altıok HÖ, Üstün B. Hemşirelik öğrencilerinin stres kaynakları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 2013; 13(2):747-766.
• 4. Singh C, Sharma S, Sharma KR. Level of stress and coping strategies used by nursing interns. Nursing and Midwifwey Research Journal 2011; 7(4):152-160.
• 5. Galanakis M, Palaiologou A, Patsi G, Velegraki IM, Draviri C. A literature review on the connection between stress and self-esteem. Psychology 2010; (7):687-694. https:// dx.doi.org/10.4236/ psych.2016.75071.
• 6. Jimenez C, Navia-Osorio PM, Diaz CV. Stress and health in novice and experienced nursing students. Journal of Advanced Nursing 2010; 66(2):442-455.  https:// dx.doi.org/10.1111/j.1365-2648.2009.05183.x.
• 7. Labrague LJ. Stress, stressors, and stress responses of student nurses in a government nursing school. Health Science Journal 2013; 7(4):424-435.
• 8. Acharya Pandey R, Chalise HN. Self-Esteem and academic stress among nursing students. Kathmandu University Medical Journal 2015 ;13(4):298-302. https:// dx.doi.org/10.3126/kumj.v13i4.16827
• 9. Farhan S, Khan I. Impact of stress, self-esteem and gender factor on students’ academic achievement. International Journal on New Trends in Education and Their Implications 2015; 6(2):143-156.
• 10. Şener DK, Karaca A, Açıkgöz, F ve ark. Hemşirelik eğitimi mesleki benlik saygısını değiştirir mi? Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2011; 1(3):12-16.
• 11. Dimitriadou AP, Koukourikos K, Pizirtzidou E. The concept of self-esteem in nursing education and its ımpact on professional behaviour. International Journal of Caring Sciences January-April 2014; 7(1):6-11.
• 12. Dilmaç B, Ekşici H. Öğretmenlerin sahip olduğu değerlerin ve özgeci davranışlarının mesleki benlik saygısı açısından incelenmesi. Değerler Eğitim Dergisi 2012; 10 (23):65-82.
• 13. Nikitha S, Jose TT, Valsaraj BP. A correlational study on academic stress and self-esteem among higher secondary students in selected schools of udupi distrcit. NUJHS 2014; 4(1):106-108.
• 14. Melincavage SM. Student nurses’ experiences of anxiety in the clinical setting. Nurs Educ Today 2011; 31(8):785-9. https:// dx.doi.org/ 10.1016/j.nedt.2011.05.007. Epub 2011 Jun 8.
• 15. Rhead M. Stress among student nurses: is it practical or academic? J Clin Nurs 1995; 4(6):369–376.
• 16. Karaca A, Yildirim N, Ankaralı H, Açıkgöz F, Akkuş D. Hemşirelik eğitimi stres ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması, Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi 2014; 16(2): 29-40.
• 17. Arıcak OT. Grupla psikolojik danışma yoluyla benlik ve mesleki benlik saygısının geliştirilmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 1999,İstanbul.
• 18. Martos MP, Landa A, Zafra EL. Sources of stress in nursing students: asystematic review of quantitave studies. International Nursing Review 2011;59: 15-25. https:// dx.doi.org/10.1111/j.1466- 7657.2011.00939.x.
• 19. Khater WA, Akhu_Zaheya LM, Shaban IA. Sources of stress and coping behaviours in clinical practice among baccalaureate nursing students. International Journal of Humanities and Social Science 2014; 4(6):194-202.
• 20. Liu M, Gu Q, Wong KS, Watson R. Validation of stressors in nursing students scale-chinese version (sıns-cn) in a population of Macao Nursing Students. Chin Nurs Res 2015; 1(1):25-30. https:// dx.doi. org/10.1016/j.cnre.2014.11.003.
• 21. Liu M, Gu K, Wong, KS, Luo MZ, Chan MY. Perceived stress among macao nursing students in the clinicel learning environment. International Journal of Nursing Sciences. 2015; 2(2):128-133. https://doi. org/10.1016/j.ijnss.2015.04.013.
• 22. Ağaçdiken S, Boğa NM, Özdelikara A. Hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik eğitimine yönelik yaşadıkları stres düzeyinin belirlenmesi. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi 2016; 1(1).
• 23. Güler Ö, Çınar S. Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları stresörler ve kullandıkları baş etme yöntemlerinin belirlenmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi Sempozyum Özel Sayısı 2010.
• 24. Gurbinder Kaur JS,    Hamidah  Blackman I,  Wotton K,   Belan I.  Perceived stress related to nursing education and its influence on nursing students’ academic and clinical performance.  Medicine & Health 2011; 6(2):86-97.
• 25. Yıldırım N, Karaca A, Ankaralı H, Açıkgöz F, Akkuş D. Stress experienced by Turkish nursing students and related factors. Clin Exp Health Sci 2016;6(3): 121-128. https:// dx.doi.org/ 10.5152/ clinexphealthsci.2016.061.
• 26. Çapık C, Durmaz H, Mine Öztürk M. Hemşirelik öğrencilerinin stresle başa çıkma tarzları ve etkileyen etmenler: Lefkoşe örneği, Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2017; 20(3):208-216.
• 27. Watson R, Rehman S, Alı PA. Stressors affecting nursing students in Pakistan. International Nursing Review 2017: August, https:// dx.doi.org/ 10.1111/inr.12392.
• 28. Taşdelen S, Zaybak A. Hemşirelik öğrencilerinin ilk klinik deneyim sırasındaki stres düzeylerinin incelenmesi. F. N. Hem. Derg 2013; 21(2):101-106.
• 29. Potur DC, Bilgin NÇ. Assessment of clinical stress in male and female nursing students, as measured on the first and last day of the obstetrical nursing clinic course. KASHED 2014; 1(1):93-106. https:// dx.doi. org/ 10.13140/RG.2.1.2645.1685.
• 30. Dinçer F, Öztunç G. Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin benlik saygısı ve atılganlık düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi 2009; 16(2):22–33.
• 31. Uslusoy EÇ, Paslı G, Kurt D. Hemşirelerde mesleki benlik saygısı ve meslektaş dayanışması, Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2016; 7(1):29-35.
• 32. Demir V, Gürsoy F, Ada Ş. Okulöncesi öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2011; 10(1):597-614.
• 33. Polk AN. Effects of stress on self-esteem. national undergraduate research clearinghouse  9. URL:http:// www.webclearinghouse.net/volume/. /9/POLK-EffectsofS.php. Erişim tarihi: 08.01.2018.
• 34. Ayyıldız T, Şener DK, Veren F, Kulakçı H, Akkan F, Ada A, ve ark. Hemşirelik öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen faktörler. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2014; 5(3):222-228.