ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DE LA PRONONCIATION : LE NIVEAU SUPRASEGMENTAL

Year 2016, Volume: 2 Issue: 3-2, 31 - 44, 30.09.2016

Serap Gül

Abstract

Contrairement au vocabulaire et à la grammaire, la prononciation est une compétence physique qui comprend à la fois les activités de perception et de production. La didactique des langues a longtemps valorisé des types d’apprentissage liés à la réflexion logique et à la mémorisation se retrouvant dans la partie écrite de la langue. Or, avec l’approche communicative et actionnelle, l’oral occupe une place de plus en plus importante. Désormais, si l’on enseigne une langue étrangère, c’est surtout pour qu’elle soit parlée par les apprenants. Autrement dit, l’objectif de l’enseignement d’une langue étrangère est de faire acquérir une compétence de communication. Selon ce point de vue, la prononciation est constituée par deux niveaux : le niveau segmental et le niveau suprasegmental. Le premier consiste en les phonèmes et l’articulation de ceux-ci. L’enseignement de ce niveau passe par l’alphabet phonétique international. Le second niveau comprend toutes les composantes qui entrent en jeu lorsqu’on parle de la prosodie, ou mélodie, de la langue. Il s’agit des éléments comme le rythme, l’intonation et l’accentuation qui définissent la structure vocale d’une langue et qui font que la langue peut directement être reconnue sur simple écoute. C’est sur ce deuxième niveau que se base notre communication. Notre questionnaire adapté de celui d’André Martinet Questionnaire sur la prononciation du français nous a révélé que c’est au niveau suprasegmental que les erreurs de compréhension et de prononciation sont plus nombreuses chez les apprenants turcs de FLE. En effet, l’intonation, l’accentuation, le rythme, la syllabation, la liaison et l’assimilation posent problème lors de la production orale. Nous présenterons quelques exemples d’erreurs commises par les apprenants qui nous permettent de conclure qu’il est essentiel de maitriser ces composantes pour aboutir à une meilleure intercompréhension. Cette maitrise passe par des exercices d’écoute et de production intensifs de la langue étrangère.

Keywords

prononciation, niveau suprasegmental, enseignement du français langue étrangère

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