Science Teacher Candidates' Cognitive Structures Related to the Concept of Recycling
Abstract
This study aims to determine the cognitive structures of science teacher candidates regarding the concept of “recycling” using the Word Association Test (WAT). In this study, designed according to the case study design among qualitative research methods, the content analysis technique was used. This study was conducted with 48 science teacher candidates in the autumn semester of the 2022-2023 academic year. According to the findings obtained with WAT, the concepts found in the cognitive structures of science teacher candidates regarding “recycling” are “the results of recycling”, “the importance of recycling”, “the benefits of recycling”, “the purpose of recycling”, “the definition of recycling”, “waste that is recycled”, “conceptual misconceptions”, “the stages of recycling” and “what recycling indicates”. The results of this study show that science teacher candidates have some misconceptions about recycling. Furthermore, it is observed that science teacher candidates define the “concept of recycling” mostly in non-scientific and superficial sentences. According to the findings of this study, it is observed that science teacher candidates define the “concept of recycling” more in non-scientific and superficial sentences. It has been determined that the concepts in the cognitive structures of science teacher candidates regarding the concept of recycling are most prevalent in the “results of recycling” category and least prevalent in the “what recycling indicates” category. The study's findings suggest that science teacher training programmes should include courses that provide up-to-date information on environmental issues and incorporate contemporary learning activities.
Keywords
Science teacher candidates
,
recycling
,
cognitive structure
,
word association test
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Geri Dönüşüm Kavramı ile ilgili Bilişsel Yapıları
Öz
Amaç: Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının “geri dönüşüm” kavramına ilişkin bilişsel yapılarının Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) kullanılarak belirlenmesidir.
Yöntem: Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim desenine göre tasarlanan çalışmada, içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bu çalışma 2022- 2023 akademik yılı güz yarıyılında 48 fen bilgisi öğretmen adayı ile yürütülmüştür.
Bulgular: KİT ile elde edilen bulgulara göre, fen bilgisi öğretmen adaylarının “geri dönüşüm” ile ilgili bilişsel yapılarında bulunan kavramlar “geri dönüşümün sonuçları”, “geri dönüşümün önemi”, “geri dönüşümün faydaları”, “geri dönüşümün amacı”, “geri dönüşümün tanımı”, “geri dönüşümü yapılan atıklar”, “kavram yanılgıları”, “geri dönüşümün aşamaları” ve “geri dönüşüm neyin göstergesi” olmak üzere dokuz kategoridedir. Bu çalışmanın sonuçları fen bilgisi öğretmen adaylarının geri dönüşüm ile ilgili bazı kavram yanılgılarına sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca fen bilgisi öğretmen adaylarının “geri dönüşüm kavramını” daha çok bilimsel olmayan ve yüzeysel cümleler şeklinde tanımlandıkları görülmektedir.
Sonuçlar ve Öneriler: Bu çalışmanın bulgularına göre, fen bilgisi öğretmen adaylarının “geri dönüşüm kavramını” daha çok bilimsel olmayan ve yüzeysel cümleler şeklinde tanımlandıkları görülmektedir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının geri dönüşüm kavramıyla ilgili olarak bilişsel yapılarında yer alan kavramların en fazla “geri dönüşümün sonuçları” kategorisinde, en az “geri dönüşüm neyin göstergesi” kategorisinde yer aldığı tespit edilmiştir. Çalışmanın bulgularına göre, fen bilgisi öğretmen yetiştirme programlarında çevre sorunlarıyla ilgili güncel bilgilendirme ve çağdaş öğrenme etkinliklerini içeren derslerin yer alması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Fen bilgisi öğretmen adayları
,
geri dönüşüm
,
bilişsel yapı
,
kelime ilişkilendirme testi
