A Semiotic Analysis of Children's Pictures: “A School Polluted by Noise

Year 2022, Volume: 7 Issue: 4, 380 - 394, 06.10.2022

Mızrap Bulunuz , Derya Bekiroğlu , Melike Tantan , Nermin Bulunuz

https://doi.org/10.24331/ijere.1135712

Abstract

In this study, the pictures drawn by primary school students about noise were analyzed semiotically. The study was carried out with 20 primary school 3rd and 4th grade student volunteers. Research data are the pictures drawn by the children and the semi-structured interview records. From the analysis of the students' drawings, three main themes, namely "visual indicator", "sign", and "symbol" are identified in this paper. The reasons for the noise in the school are depicted quite well in the student pictures; noise is reflected as a phenomenon that is disturbing, destructive, threatening physiological-psychological health, and negatively affecting social life and learning in school. However, there were also paintings showing that they perceived sound and noise as the same concept. Students identified calmness in the classroom with the teacher. Findings suggested that activities should be included to improve the sound and noise awareness of the students at the school, initiate awareness in school of silence as a shared social value, and physically improve school acoustic quality.

Keywords

Noise in primary school, children, semiotic analysis

Project Number

114K738

References

• Author, M. (2021). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the book.
• Author, C. S. (2019). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Author, M., (2017). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Author, Author, (2017). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Author, Author, (2018). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Author, N. (2014). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Author, (2021). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal.
• Author, 2019). Title of the paper, Title of the Journal.
• Author, M., & Author, N. (2021). Author, (2018). Titl of the paper. Title of the journal
• Adams, E. (2002). Power drawing. International Journal of Art & Design Education, 21(3), 220–233. https://doi.org/10.1111/1468-5949.00319
• Akbaba, A. & Turhan, M. (2016).İlköğretim okul binalarının fiziksel sorunlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi.Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, 6(12), 341-356.
• Albers, P. (2007). Finding the artist within: Creating and reading visual texts in the English Language Arts Classroom. International Reading Association.
• Andrews, E. (2007). Second language teaching: A view from the right side of the brain (review). Language, 83(2), 430–431. https://doi.org/10.1353/lan.2007.0052
• Arıcı, B. (2006). Resim, psikoloji ve çocuğun dünyasında resim. Sanat Dergisi, (10), 15-22.
• Aydın, F. U. (2019). Okullardaki gürültüyü etkileyen faktörlerin veri madenciliği ve deneysel tasarım ile analizi [ Yayımlanmamış Doktora Tezi].Bursa Uludag University.
• Bakker, A.,& Hoffmann, M. H. (2005). Diagrammatic reasoning as the basis for developing concepts: A semiotic analysis of Students' learning about statistical distribution. Educational Studies in Mathematics, 60(3), 333–358. https://doi.org/10.1007/s10649-005-5536-8
• Bayav, D. (2006). Resimde göstergebilim, çocuk resimlerinin göstergebilimsel çözümlenmesi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Bilgili, S.,Türkel, E., Altınoluk, H.M., Hüsmen, N., Bütün, A. ve Ertorun, H. (2011). Çevre ve Orman Bakanlığı Çevre Yönetimi Genel Müdürlüğü, çevresel gürültü ölçüm ve değerlendirme kılavuzu. Ankara. Erişim adresi:https://webdosya.csb.gov.tr/db/cygm/icerikler/cevresel-gurultuolcum-ve-degerlend-rme-klavuzu-20180209145104.pdf
• Burunsuz, M. (2007).Semiyolojik açıdan soyut resimde imge [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Can, N.,& Ermeydan, M. (2017). Disiplin sorunları ve sınıf yönetimine ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri.Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi, 1(1), 38-58.
• Clark, A. (2005). “Listening to and involvingyoung children: A review of research and practice.” Early Child Development and Care 175 (6), : 489–505. https://doi.org/10.1080/03004430500131288
• Coates, E.,& Coates, A. (2017). Participant observation as a means of examining young children’s scribble drawings and their accompanying narratives. https://doi.org/10.4135/9781526423580
• Coşkun, Y. (2021). Öğretmen görüşleri bağlamında okullarda gürültü kirliliği sorunsalı, teknolojik ve eğitsel çözüm önerileri. Itobiad: Journal of the Human & Social Science Researches, 10(1), 207-230. https://doi.org/10.15869/itobiad.833459
• Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
• Çankırılı, A. (2011). Çocuk resimlerinin dili.Zafer Yayınları.
• Demir, S. (2008). İlköğretim 6, 7 ve 8.sınıflar Türkçe ders kitaplarındaki öykülerin metin dilbilimsel yöntemlerle incelenmesi ve bu metinlerin öğrencilerin anlama düzeylerine etkisi (Malatya ili örneği)[Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Dunbar-Hall, P. (1991). Semiotics as a method for the study of Popular Music. International Review of the Aesthetics and Sociology of Music, 22(2), 127. https://doi.org/10.2307/836920
• Ernest, P. (2006). A semiotisemiotic cperspective of mathematical activity: Thecase of number. Educational Studies in Mathematics, 61 (1-2), 67-101. https://doi.org/10.1007/s10649-006-6423-7
• Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V. (2007). The onto-semiotic approach to research in Mathematics Education. ZDM, 39(1-2), 127–135. https://doi.org/10.1007/s11858-006-0004-1
• Grant, M. J. (2003). Experimentalmusicsemiotics.International Review of theAesthetic sand Sociology of Music, 34 (2), 173-191.
• Grebennikov, L. (2006). Preschool teachers’ exposure to classroom noise. International Journal of Early Years Education, 14(1), 35–44. https://doi.org/10.1080/09669760500446382
• Grebennikov, L., & Wiggins, M. (2006). Psychological effects of classroom noise on early childhood teachers. The Australian educational researcher, 33(3), 35-53.https://doi.org/10.1007/BF03216841
• Güremen, L. (2012). İlköğretim okullarında iç ve dış ortam işitsel konfor koşullarının kullanıcılardaki etkisinin değerlendirilmesi üzerine bir çalışma: Amasya kenti örneği. E-Journal of New World Sciences Academy, NWSA-Engineering Sciences, 7(3), 580-604.
• Hall, E. (2008). My Brain Printed it out! Drawing, communication, and young children: A discussion. Paper presented at the British Educational Research Association Annual Conference, Heriot-WattUniversity, Edinburgh, September 3–6. Hancı, H. (2008). Göstergebilimin grafik tasarım dersi alan öğrenciler üzerindeki etkisi .[Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Huss, E.,& Cwikel, J. (2005). Researching creations: Applying arts-based research to Bedouin women's drawings. International Journal of Qualitative Methods, 4(4), 44–62. https://doi.org/10.1177/160940690500400404
• Imhof, M., Henning, N. ve Kreft, S. (2009), Effects of background noise on cognitive performance in elementary school children, listening education. www.researchgate.net/publication/307856096_Effects_of_Background_noise_on_cognitive_performance_in_elementary_school_children.
• Kenber-Çiftçi, A. K., & Kıral, B. (2020).Sınıf öğretmenlerinin okul gürültüsüne ilişkin görüşleri. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(19), 127-149.https://doi.org/10.31834/kilissbd.715338
• Kılıç, M. Y., & Adalı, S. (2020). İlkokul çevresinde gürültü kirliliğinin belirlenmesi: Bursa ili örneği. Journal of the Institute of Science and Technology, 10(3), 1607-1615.https://doi.org/10.21597/jist.692523
• Kırışoğlu, O. T. (2002). Sanatta eğitim.Pegem Yayıncılık.
• Kress, G. (2013). Perspectives on making meaning: The differentialprinciples and means of adults and children. The SAGE Handbook of Early Childhood Literacy, 329–344. https://doi.org/10.4135/9781446247518.n19
• Kress, G., Hall, N., Larson, J., & Marsh, J. (2012). Perspectives on making meaning: The differential principles and means of adults and children. Handbook of Early Childhood Literacy. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage, 329-344.
• Machón Antonio, Eisner, E. W.,& Dodman, J. F. (2013). Children's drawings: The Genesis and nature of graphic representation: A developmental study. Flibulas.
• Malchiıodiı, C. (2005). Çocukların resimlerini anlamak. Epsilon Yayınları.
• McNiff, S. (1998). Art-based research.Jessica Kingsley Publishers.
• Özbıçakçı, F. Ş., Çapık, C., Gördes, N., Ersin, F., & Kıssal, A. (2012).Bir okul toplumunda gürültü düzeyi tanılaması ve duyarlılık eğitimi. Eğitim ve Bilim, 37(165).
• Özmutlu, A. (2009). Grafik tasarım atölye derslerinde afiş konusunun uygulama ve çözümleme süreçlerinde göstergebilimsel çözümleme yönteminin kullanımı .[Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
• Paine, S. (1997). Early obsessive drawings and personal development. Journal of Art & Design Education, 16(2), 147–155. https://doi.org/10.1111/1468-5949.00067
• Polat, S.,& Buluş-Kırıkkaya, E. (2007). İlk ve ortaöğretim okullarındaki ses düzeyleri. İzalasyon Dergisi,66, 78-82. Ring, K. (2006). Supporting young children drawing: Developing a role. International Journal of Education through Art, 2(3), 195–209. https://doi.org/10.1386/etar.2.3.195_1
• Sadık, F., Çakan, H., & Artut, K. (2011). Analysis of the environmental problems pictures of children from different socio-economical level. ElementaryEducation Online, 10(3), 1066-1080.
• Saussure, F. (1998).Genel dil bilim dersleri (Çev.B.Vardar).Multilingual Yayınları.
• Savcı-Özgüven, İ.Z. (2015) İlköğretim binalarında konuşma anlaşılabilirliği ve ses kalitesini incelemek üzerine bir alan araştırması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. İTÜ, Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Sezen, E. (2007). Plastik sanatlarda imgeye öznel yaklaşımlar ar.[Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi, Güzel Sanatlar Enstitüsü,
• Shield, B., & Dockrell, J. E. (2004). External and internal noise surveys of London primary schools. The Journal of the Acoustical Society of America, 115(2), 730-738.https://doi.org/10.1121/1.1635837
• Tamer-Bayazıt, N.,Küçükçifçi, S., & Şan, B. (2011). İlköğretim okullarında gürültüden rahatsızlığın alan çalışmalarına bağlı olarak saptanması. İTÜ Dergisi, 10(2), 169-181.
• Tan, M. (2021). Modernite, gürültü ve sessizlik: Sosyolojik Bir Eleştiri. Sosyolojik Bağlam Dergisi, 2(2), 107–118. https://doi.org/10.52108/2757-5942.2.2.7
• Taş, S. (2010). Yenilikçi bir eğitim anlayışı: zilsiz okul. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2010(22), 207-226.
• Türkcan, B. (2013). Çocuk resimlerinin analizinde göstergebilimsel bir yaklaşıim. Educational Sciences: Theory&Practice - 13(1), 585-607.
• Yalılı Kılıç, M , Adalı, S . (2020). Pazar yerinde gürültü kirliliğinin belirlenmesi: Bursa İli Örneği . Dicle Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Mühendislik Dergisi , 11 (3) , 1421-1430 .https://doi.org/10.24012/dumf.736027
• Yavuzer, H. (2015). Resimleriyle çocuk (19.basım). Remzi Kitabevi.
• Zentall, S. S. (1983). Learning environments: A review of physical and temporal factors. Exceptional Education Quarterly, 4(2), 90-115.