Lise Öğrencilerinde Şiir Algısı

Yıl 2019, , 304 - 311, 30.12.2019

Nuray Karakaya

https://doi.org/10.29228/ijlet.39663

Öz

9. Sınıf öğrencilerinin şiire ait algısını belirlemek amacıyla yapılan çalışmada 28 ifadeli beşli likert ölçek kullanılmış, ölçekle
beraber öğrencilere Kemalettin Kamu'nun İzmir Yollarında şiiri verilmiş, şiir okunduktan sonra anketi doldurmaları istenmiştir.
Çalışmanın örneklem grubunu Keçiören Sosyal Bilimler Lisesi ve Esenevler Anadolu Lisesi 9. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.
183 öğrencinin değerlendirdiği ölçek sonuçları SPSS programıyla analiz edilip alan yazın kaynakları çerçevesinde
yorumlanmıştır. Öğrencilerin şiire ait kavram ve unsurların, ahenk, tema, dörtlük, metafor, söz sanatı gibi, algıları ve bu
algıların okul türü ya da cinsiyete göre farklılıkları analiz edilmiştir. Şiir algısı, anlam ve biçim özelliklerinde farklı
seviyelerdedir. Öğrenci şiirin şekle dayalı özelliklerinde daha başarılıyken, şiirde anlam, şiirin kendisine ait dili söz konusu
olduğunda yetersiz kalmakta, bunu ifade ederken de zorlanmaktadır. Şiir eğitimi konusunda daha etkili yöntemler
kullanılmalıdır. Şiire derslerde daha geniş yer verilmeli ve şiirin duyguları öne çıkaran etkili bir dil öğretim aracı olduğu bu
sebep şiirle ilgili tüm çalışmaların ne kadar önemli olduğunu ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

Şiir algısı, lise öğrencileri, şiirde biçim, şiirin dil özellikleri.

Perceptions of Poetry in High School Students

Öz

n order to determine the perceptions of 9th grade students in poetry, a five-point Likert scale with 28 expressions is used and
along with the survey, poem of Kemalettin Kamu named as “İzmir’in yollarında” is given to students. After reading the poem,
students are asked to complete the survey. The sample group of the study consists of 9th grade students at Keçiören Social
Sciences High School and Esenevler Anatolian High School. The results of the survey answered by 183 students are analyzed
with SPSS program and interpreted with in the framework of literature resources. Students' perceptions of the concepts and
ingredients of poetry such as harmony, theme, quatrain, metaphor, rhetoric, and their differences according to school type or
gender are analyzed. The perception of poetry has different levels in meaning and form. While the student is more successful in
form-based features of poetry, they are in adequate when it comes to meaning in poetry, the language of the poem itself and
they have difficulty to express it. More effective methods should be used in poetry education. Poetry should be included in the
lessons more broadly and it shows that poetry is an effective language teaching tool that emphasizes emotions and there fore all
the studies about poetry are important

Anahtar Kelimeler

perceptions of poetry, high school students, form of poetry, languageproperty of poetry

Kaynakça

• Arslan, A. (2017) Üniversite Öğrencilerinin Türk Dili Dersine İlişkin Tutumları (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Örneklemi) https://dergipark.org.tr/download/article-file/442036
• Bayat, N. (2006). Şiire yönelik tutumların ve ön örgütleyicilerin şiirsel imgelerin anlamlandırılması üstündeki etkililiği ://hdl.handle.net/20.500.12397/689
• Bayraktar, H. (2015). Ses Temelli Cümle Yöntemi İle Okuma Yazma Öğrenen Öğrencilerin Farklı Metin Türlerine Göre Okuduğunu Anlama, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi , Cilt: 8, Sayı: 40.
• Dikici, A. ve Akyol C. (2009) Şiirle Öğretim Tekniğinin Öğrencilerin Başarı ve Tutumlarına Etkisi, - 2ElementaryEducation Online, 8(1), 48-56, -lköğretim Online, 8(1), 48-56, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
• Durmuşçelebi, M.(2013).Öğretmen Yetiştiren Kurumlarda Öğrenci Başarısını Etkileyen Bazı Değişkenlerin İncelenmesi (Erciyes Üniversitesi Örneği) Eğitim ve Bilim, Cilt 38
• Geçgel, H., Burgul, F. (2009). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Okuma İlgi Alanları (Çan akkale Örneği) Cilt:2, Sayı:3, Sayfa:341-353