Dijital Oyun Kullanımı ve Aile İletişimi: Çanakkale'de Üniversitede Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma
Abstract
Pandemi süreci ile birlikte sosyal ağlar gibi bilgisayar ve mobil ortamlarında dijital oyun kullanımı da artış göstermiştir. Bu dijital platformların yoğun kullanımının kişilerarası iletişime etkisi tartışma konusu olmaktadır. Dijital oyun ortamlarının etkilediği düşünülen sosyal iletişim ortamlarından birisinin de aile iletişim ortamı olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin dijitaloyun ortamlarını kullanım düzeylerine göre aile içi iletişim düzeylerinin farklılaşma durumu araştırılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örnekleme ile belirlenen araştırmanın çalışma kümesini, 2020-2021 Bahar döneminde Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’nde farklı bölümlerde öğrenimlerine devam etmekte olan 301 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında araştırmacı tarafından geliştirilen “Dijital Oyun Kullanımı ve Aile İletişim” ölçeği uygulanmıştır. Ölçeğin iç tutarlılık için yapılan analizde ölçeğin tümü için Cronbach alfa güvenilirlik katsayısı 0.887 olarak hesaplanmıştır. Toplam 3 faktör ve 16 maddeden oluşan ölçekte faktörler toplam varyansın %58.783’ünü açıklamaktadırlar. Verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programı ve betimsel istatistik çözümleme yöntemlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, cinsiyet, bilgisayar ve bilgisayar kullanım sürelerine göre aile iletişim puanlarında anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Mobil telefon kullanım ve mobil oyun oynama sürelerine göre ise aile iletişim puanlarında anlamlı farklılıklar bulunamamıştır.
Keywords
References
- Arısoy, Ö. (2009). İnternet bağımlılığı ve tedavisi. Psikiyatride güncel yaklaşımlar, 1(1), 55-67.
- Ayas, T., & Horzum, M. B. (2016). İlköğretim öğrencilerinin internet bağımlılığı ve aile internet tutumu. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 4(39), 46-57.
- Ayas T, Horzum M.B. (2017). Teknolojinin olumsuz etkileri. Vize Yayıncılık: Ankara.
- Bekar, T. (2018). Üniversite öğrencilerinde teknoloji ile ilgili bağımlılıklar ve ilişkili faktörler. Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi, Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi, Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Denizli.
- Bekir, S. (2019). Üniversite öğrencilerinde çevrimiçi oyun bağımlılığı düzeyinin duygusal şemalar, eylemli kişilik ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
- Bonnaire, C., & Phan, O. (2017). Relationships between parental attitudes, family functioning and Internet gaming disorder in adolescents attending school. Psychiatry Research, 255, 104-110.
- Bülbül, H., Tunç, T., & Aydil, F. (2018). Üniversite öğrencilerinde oyun bağımlılığı: Kişisel özellikler ve başarı ile ilişkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11(3), 97-111.
Abstract
Along with the pandemic process, usage of digital games in computer and mobile environments have also increased such as the usage of social networks. The effect of intensive use of these digital platforms on interpersonal face-to-face communication is a matter of debate. It is thought that one of the social communication environments thought to be affected by digital game environments is the family communication environment. In this study, the differentiation of family communication levels according to university students' digital game environments was investigated. The study set of the study, which was determined by typical case sampling, one of the purposive sampling methods, consists of 301 students who continue their education in different departments at Çanakkale Onsekiz Mart University in the 2020-2021 Spring semester. Within the scope of the research, the "Digital Game Use and Family Communication" scale developed by the researcher was applied. In the analysis for the scale's internal consistency, the Cronbach's alpha reliability coefficient for the whole scale was calculated as 0.887. The scale, which has a total of 16 items, consists of 3 factors, and the factors explain 58.783% of the total variance. SPSS statistical program and descriptive statistical analysis methods were used to analyze the data. As a result of the research, significant differences were found in family communication scores according to gender, computer and computer usage time. There were no significant differences in family communication scores according to mobile phone usage and mobile game playing times.
Keywords
References
- Arısoy, Ö. (2009). İnternet bağımlılığı ve tedavisi. Psikiyatride güncel yaklaşımlar, 1(1), 55-67.
- Ayas, T., & Horzum, M. B. (2016). İlköğretim öğrencilerinin internet bağımlılığı ve aile internet tutumu. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 4(39), 46-57.
- Ayas T, Horzum M.B. (2017). Teknolojinin olumsuz etkileri. Vize Yayıncılık: Ankara.
- Bekar, T. (2018). Üniversite öğrencilerinde teknoloji ile ilgili bağımlılıklar ve ilişkili faktörler. Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi, Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi, Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Denizli.
- Bekir, S. (2019). Üniversite öğrencilerinde çevrimiçi oyun bağımlılığı düzeyinin duygusal şemalar, eylemli kişilik ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
- Bonnaire, C., & Phan, O. (2017). Relationships between parental attitudes, family functioning and Internet gaming disorder in adolescents attending school. Psychiatry Research, 255, 104-110.
- Bülbül, H., Tunç, T., & Aydil, F. (2018). Üniversite öğrencilerinde oyun bağımlılığı: Kişisel özellikler ve başarı ile ilişkisi. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 11(3), 97-111.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Communication and Media Studies |
| Journal Section | Research Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 31, 2021 |
| Submission Date | June 15, 2021 |
| Published in Issue | Year 2021 Issue: 56 |
