COVID-19 Sürecinde Bir Devlet Üniversitesindeki Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Algıları

Abstract

Amaç: COVID-19 virüsünün bulaşmasını engellemek amacıyla alınan önlemler neticesinde zorunlu olarak uzaktan eğitime geçilmiş ve üniversite öğrencileri bu durumdan etkilenmiştir. Bu çalışma ile sağlık bilimleri fakültesinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin COVID-19 pandemi sürecinde uygulanan uzaktan eğitime ilişkin algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Bu çalışma tanımlayıcı ve kesitsel olarak tasarlanmıştır. Araştırma verisi kapsam geçerliği yapılan yedi önermelik çevrimiçi anket yöntemi ile toplanmıştır. Araştırma İstanbul’daki bir devlet üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesinde Aralık 2020-Ocak 2021 tarihleri arasında toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini 261 öğrenci (hemşirelik, sağlık yönetimi ve sosyal hizmet) oluşturmuştur. Veriler SPSS 22 istatistik programında betimleyici (sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma) yöntemlerle analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin çoğunluğunun uzaktan eğitimi gelecekte tercih etmemesi (%44,8), geleneksel eğitimi uzaktan eğitime tercih etmesi (%76,6), uzaktan eğitim kalitesini tatmin edici bulmaması (%61,3), sınıf içi etkileşimin öğrenme üzerinde etkili olduğuna inanması (%85,8), ve uzaktan eğitimi mesleki uygulama derslerinin verilmesinde yetersiz kaldığına inanması (%88,9) nedenleriyle uzaktan eğitimi olumlu algılamadıkları (%46,4) bulunmuştur. Sonuç: Sağlık bilimleri fakültesi öğrencileri tarafından uzaktan eğitimin etkin bir öğrenme aracı olarak görülmediği ve benimsenmediği söylenebilir.

Keywords

• Algı
• COVID-19 pandemisi
• sağlık bilimleri fakültesi
• uzaktan eğitim
• üniversite öğrencileri.

Supporting Institution

yoktur

Project Number

yoktur

Thanks

Çalışmaya katılan katılımcılara teşekkür etmekteyiz.

Distance Education Perceptions of the Students of the Health Sciences Faculty at a State University in the COVID-19 Process

Abstract

Objective: Distance education has been compulsory, and university students have been affected by this situation, as a result of the precautions taken to prevent the transmission of the COVID-19 virus. With this study, it was aimed to determine the perceptions of university students studying at the health sciences faculty regarding distance education applied during the COVID-19 pandemic process. Material and Method: This study was designed descriptively and cross-sectionally. The research data were collected by the online questionnaire method with seven propositions, whose content validity was carried out. The research was collected at the faculty of health sciences of a state university in Istanbul between December 2020 and January 2021. The sample of the study consisted of 261 students (nursing, health management and social work). The data were analyzed with descriptive (number, percentage, mean, and standard deviation) methods in the SPSS 22 statistical program. Results: It was found that they did not perceive distance education positively (46.4%) because they believed that the majority of the students participating in the study do not prefer distance education in the future (44.8%), prefer traditional education to distance education (76.6%), do not find the quality of distance education satisfactory (61.3%), believe that in-class interaction is effective for learning (85.8%) and believe that distance education is inadequate (88.9%) in giving vocational practice courses. Conclusion: It can be said that distance education is not seen and adopted as an effective learning tool by health sciences faculty students.

Keywords

• Perception
• COVID-19 pandemic
• faculty of health sciences
• distance education
• university students.

Project Number

yoktur

References

1. March 2020 [homepage on the Internet]. 2020 [updated 2020 Mar 11; cited 2021 Mar 16] Available from: https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/transcripts/who-audio-emergencies-coronavirus-press-conference-full-and-final-11mar2020.pdf?sfvrsn=cb432bb3_2.
2. Sağlık Bakanlığı (SB) [Internet]. COVID-19, Sağlık Bakanlığı; 2020a [cited 2021 Mar 16]. Available from: https://covid19bilgi.saglik.gov.tr/tr/ gunluk-vaka.html.
3. Pedersen MJ, Favero N. Social distancing during the COVID‐19 Pandemic: Who are the present and future non-compliers? Public Adm Rev. 2020;80(5):805-14.
4. Hagger MS, Smith SR, Keech JJ, Moyers SA, Hamilton K. Predicting social distancing ıntention and behavior during the COVID-19 pandemic: an ıntegrated social cognition model. Ann Behav Med. 2020;54(10):713–27.
5. Sağlık Bakanlığı (SB) [Internet]. COVID-19 Bilgilendirme Platformu, Sağlık Bakanlığı; 2020b [cited 2021 Mar 16] Available from: https:// covid19.saglik.gov.tr/TR-66516/sosyal-mesafe.html.
6. Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) [Internet]. 26.03.2020 tarihli Basın Açıklaması; 2020 [cited 2021 March 16] Available from: https:// www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/YKS%20Ertelenmesi%20 Bas%C4%B1n%20A%C3%A7%C4%B1klamas%C4%B1.aspx.
7. Moore MG, Kearsley G. Distance education: a systems view of online learning (what's new in education). 3rd Edition. Boston, MA: Wadsworth Publishing; 2011. p.200.
8. Bozkurt A. Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. AUAD 2017;3(2):85-124.

9. Buluk B, Eşitti B. Koronavirüs (COVID-19) sürecinde uzaktan eğitimin turizm lisans öğrencileri tarafindan değerlendirilmesi. J Aware. 2020;5(3):285-98.
10. Hodges C, Moore S, Lockee B, Trust T, Bond A. The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review [online]. 2020 [cited 2021 March 27] Available from: https:// er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
11. Adedoyin OB, Soykan E. Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities. Interact Learn Environ. 2020;28:1-13.
12. Dilmaç S. Students' opinions about the distance education to art and design courses in the pandemic process. World J Educ. 2020;10(3):113- 26.
13. Muthuprasad T, Aiswarya S, Aditya KS, Jha GK. Students’ perception and preference for online education in India during COVID-19 pandemic. Soc Sci Humanit Open. 2021;3(1):100101.
14. Smedley J. Modelling the impact of knowledge management using technology. OR Insight. 2010;23(4):233–50.
15. Al-Balas M, Al-Balas HI, Jaber HM, Obeidat K, Al-Balas H, Aborajooh EA, et al. Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: current situation, challenges, and perspectives. BMC Med Educ. 2020;20(1):341.
16. Bączek M, Zagańczyk-Bączek M, Szpringer M, Jaroszyński A, Wożakowska-Kapłon B. Students’ perception of online learning during the COVID-19 pandemic: a survey study of Polish medical students. Med. 2021;100(7):e24821.
17. Tümen Akyıldız S. College students’ views on the pandemic distance education: A focus group discussion. IJTES. 2020;4(4):322-34.
18. Arkorful V, Abaidoo N. The role of e-learning, advantages and disadvantages of its adoption in higher education. Int J Educ Res. 2014;2(12):397-410.
19. Keskin Kızıltepe S, Kurtgöz A. Hemşirelik öğrencilerinin Covid-19 pandemisi sürecinde aldıkları uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşlerinin belirlenmesi. J Int Soc Res. 2020;13(74):558-66.
20. Adnan M, Anwar K. Online learning amid the COVID-19 pandemic: Students' perspectives. JPSP. 2020;2(1):45-51.
21. Vlachopoulos D. COVID-19: Threat or opportunity for online education? High Learn Res Commun. 2020;10(1):16-9.
22. Aziz Ansari K, Farooqi FA, Qadir Khan S, Alhareky M, C Trinidad MA, Abidi T, et al. Perception on online teaching and learning among health sciences students in higher education ınstitutions during the COVID-19 lockdown–ways to ımprove teaching and learning in saudi colleges and universities. F1000Res. 2021;10:177.
23. Shawaqfeh MS, Al Bekairy AM, Al-Azayzih A, Alkatheri AA, Qandil AM, Obaidat AA, et al. Pharmacy students perceptions of their distance online learning experience during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional survey study. J Med Educ Curric Dev. 2020;7:2382120520963039.
24. Abbasi S, Ayoob T, Malik A, Memon SI. Perceptions of students regarding E-learning during Covid-19 at a private medical college. Pak J Med Sci. 2020;36:57-61.
25. Mailizar Almanthari A, Maulina S, Bruce S. Secondary school mathematics teachers’ views on e-learning implementation barriers during the Covid-19 pandemic: The case of Indonesia. Eurasia J Math Sci Technol Educ. 2020;16(7):em1860.
26. Baltacı A. Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. BEUSBD. 2018;7(1):231-74.
27. Lawshe CH. A quantitative approach to content validity. Pers Psychol. 1975;28(4):563-575.
28. Tartavulea CV, Albu CN, Albu N, Dieaconescu RI, Petre S. Online teaching practices and the effectiveness of the educational process in the wake of the COVID-19 pandemic. Amfiteatru Econ. 2020;22(55):920- 36.
29. Orçanlı K, Bekmezci M. Üniversite öğrencilerinin Covid-19 pandemisinde uzaktan eğitim algısının belirlenmesi ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi. IJEAS. 2020;6(2):88-108.
30. Vaizoğlu D, Uysal N. Covid-19 pandemi sürecinde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile hemşirelik meslek algılarının incelenmesi. Sağlık ve Yaşam Bilimleri Dergisi. 2022;4(2):218- 25.
31. Gül ŞN, Kubilay SZ, Arslanoğlu A. Sağlık yönetimi öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili algıları. Sağlık ve Sosyal Refah Araştırmaları Dergisi. 2021; 3(2):159-65.
32. Buz S, Afyonoğlu MF. Sosyal hizmet öğrencilerinin covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik değerlendirmeleri: Türkiye’nin yedi bölgesinde yedi il örneklemi. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2021;1(Covid-19 Özel Sayı):247-69.
33. Durgun H, Can T, Avcı AB, Kalyoncuoğlu B. (2021). Covid-19 Sürecinde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşleri ve kaygı düzeyleri. DEUHFED. 2021;14(2):141-47.
34. Yorulmaz M, Söyler S. Covid-19 sürecinde uzaktan eğitim: Sağlık yönetimi öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Sağlık Akademisyenleri Dergisi. 2022;9(1):42-54.
35. Dost S, Hossain A, Shehab M, Abdelwahed A, Al-Nusair L. Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open. 2020;10(11):e042378.
36. Suliman WA, Abu-Moghli FA, Khalaf I, Zumot AF, Nabolsi M. Experiences of nursing students under the unprecedented abrupt online learning format forced by the national curfew due to COVID-19: A qualitative research study. Nurse Educ Today. 2021;100:104829.
37. Selçuk O, Gencer TE, Karataş Z. Sosyal hizmet öğrencilerinin covid-19 salgını ve uzaktan eğitim sürecine ilişkin tutumları ile psikolojik sağlamlıklarının incelenmesi. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2021;32(3): 967- 94.