Investigating Anxiety, Depression, and Stress Levels of Nursing Students During the COVID-19 Outbreak

Abstract

Objective: The present study was conducted to examine the anxiety, depression, and stress levels of nursing students during the COVID-19 outbreak. Material and Metod: This cross-sectional study was performed between 01.01.2021 and 10.01.2021. The sample of the study consisted of 213 nursing students continuing their education in a state university located in the Eastern Anatolia Region of Turkey. Data were collected using a structured demographic information form and the Depression Anxiety Stress Scale (DASS-21). Results: Most of the participants were women between the ages of 20-22 years and had a good income. Anxiety (5.87±3.80), depression (7.81±4.65), and stress levels (7.68 ± 4.10) of the students were below the average level. Significant differences were detected in anxiety, depression, and stress levels according to family attitudes, income levels, and having enough friends (p<0.05). Conclusion: Depression, anxiety, and stress levels of the nursing students were detected at low levels for the investigated period. However, providing education programs that include methods of coping with stress and anxiety which students may encounter during the COVID-19 pandemic may be important.

Keywords

• COVID-19
• anxiety
• depression
• stress
• nursing

COVID-19 Salgını Sürecinde Hemşirelik Öğrencilerinin Anksiyete, Depresyon ve Stres Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu araştırma hemşirelik öğrencilerinin COVID-19 salgını sırasındaki kaygı, depresyon ve stres düzeylerini incelemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Bu kesitsel çalışma 01.01.2021 ile 10.01.2021 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Çalışmanın örneklemini Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenimine devam eden 213 hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Veriler, yapılandırılmış bir demografik bilgi formu ve Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği (DASS-21) kullanılarak toplandı. Bulgular: Katılımcıların çoğu 20-22 yaş arasında kadın öğrencilerdi ve gelir düzeyleri iyiydi. Öğrencilerin anksiyete (5,87±3,80), depresyon (7,81±4,65) ve stres (7,68 ± 4,10) düzeylerinin ortalamanın altındaydı. Aile tutumu, gelir düzeyi ve yeterli arkadaşa sahip olma durumuna göre anksiyete, depresyon ve stres düzeylerinde anlamlı farklılıklar saptandı (p<0,05). Sonuç: İncelenen dönem açısından hemşirelik öğrencilerinin depresyon, anksiyete ve stres düzeyleri düşük düzeyde saptanmıştır. Bununla birlikte, öğrencilerin COVID-19 pandemisi sürecinde karşılaşabilecekleri stres ve anksiyete ile baş etme yöntemlerini içeren eğitim programlarının verilmesi önemli olabilir.

Keywords

• COVİD-19
• endişe
• depresyon
• stres
• hemşirelik

References

1. Gran 1. Ulenaers D, Grosemans J, Schrooten W, Bergs J. Clinical placement experience of nursing students during the COVID-19 pandemic: A cross-sectional study. Nurse education today.2021; 99, 104746.
2. Casafont C, Fabrellas N, Rivera P, Olivé-Ferrer MC, Querol E, Venturas M et al. Experiences of nursing students as healthcare aid during the COVID-19 pandemic in Spain: A phemonenological research study. Nurse Education Today, 2021; 97, 104711.
3. Jackson D, Bradbury‐Jone, C, Baptiste D, Gelling L, Morin K, Neville S, Smith GD. Life in the pandemic: Some reflections on nursing in the context of COVID‐19. J Clin Nurs. 2020;00:1–3.
4. Terzi Ş. Üniversite ögrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve algıladıkları sosyal destek arasındaki ilişki. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 2008;3(29):1-11.
5. Yurtsever H. Kişilik özelliklerinin stres düzeyine etkisi ve stresle başa çıkma yolları: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma [master’s thesis]. [İzmir]:Dokuz Eylül Üniversitesi; 2009.
6. Lee J. Mental health effects of school closures during COVID-19. The Lancet Child & Adolescent Health.2020; 4(6), 421.
7. Hamaideh SH, Al-Omari H, Al-Modallal H. Nursing students’ perceived stress and coping behaviors in clinical training in Saudi Arabia. Journal of Mental Health. 2017;26(3):197-203. https://doi.org/10.3109/0963823 7.2016.1139067
8. Karaca A, Yildirim N, Ankarali H, Açikgöz F, Akkuş D. Hemşirelik öğrencilerinin algılanan klinik stres düzeyi, stres cevapları ve başetme davranışları. Psikiyatri Hemsireliği Dergisi. 2017;8(1):32-39.

9. Yıldırım A, Hacıhasanoğlu R. Sağlık çalışanlarında yaşam kalitesi ve etkileyen değişkenler.Psikiyatri Hemşireliği Dergisi. 2011; 2(2): 61-8
10. Bai W, Xi HT, Zhu Q, Ji M, Zhang H, Yang BX et al. Network analysis of anxiety and depressive symptoms among nursing students during the COVID-19 pandemic. Journal of Affective Disorders. 2021; 294, 753-760.
11. Savitsky B, Findling Y, Ereli A, Hendel T. Anxiety and coping strategies among nursing students during the covid-19 pandemic. Nurse Education in Practice. 2020; 46, 102809. https://doi.org/10.1016/j. nepr.2020.102809
12. Yıldırım Keskin, A. , Molu, B. Nursing students ‘thoughts about distance education in the covid-19 pandemic process: A Phenomenological Approach. J Contemp Med. 2022; 12(1): 47-53. https://doi.org/10.16899/jcm.855952
13. Chen CJ, Chen YC, Sung HC, Hsieh T, Lee MS, Chang CY. The prevalence and related factors of depressive symptoms among junior college nursing students: a cross‐sectional study. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing.2015; 22(8), 590-598.
14. Sancar , Yalcin AS, & Acikgoz I. An examination of anxiety levels of nursing students caring for patients in terminal period. Pakistan Journal of Medical Sciences. 2018; 34(1), 94-99. https://doi.org/10.12669/ pjms.341.14285
15. Faul F, Erdfelder E, Lang A-G, Buchner A. G* Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods. 2007;39(2):175-191.
16. Lovibond PF, Lovibond SH. The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour Research and Therapy. 1995;33(3):335-343.
17. Yılmaz Ö, Boz H, Arslan A. Depresyon anksiyete stres ölçeğinin (dass 21) türkçe kisa formunun geçerlilik-güvenilirlik çalişmasi. Finans Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi . 2017;2(2):78-91.
18. Tully A. Stress, sources of stress and ways of coping among psychiatric nursing students. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing. 2004;11(1):43-47.
19. Gümüş F, Zengin L. Hemşirelik Öğrencilerinde Anksiyete, Depresif Belirti Sıklığı ve İlişkili Faktörler . Van Tıp Dergisi. 2018;25(4):527-34.
20. Papazisis G, Tsiga E, Papanikolaou N, Vlasiadis I, Sapountzi-Krepia D. Psychological distress, anxiety and depression among nursing students in Greece. International Journal of Caring Sciences. 2008;1(1):42-44.
21. Kaplan V. Hemşirelik Öğrencilerinin Anksiyete Düzeylerinin ve Kişilerarasi Problem Çözme Becerilerinin Belirlenmesi. Selçuk Sağlık Dergisi.2020.1(2):71-84.
22. Tekir Ö, Yaşar Ö, Çevik C, Dikoğlu M, Kaymak GÖ. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin depresyon ve benlik saygısı düzeylerinin incelenmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2018;8(1):15-21.
23. Yavuzer Y, Albayrak G, Keldal G. Üniversite öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek ile depresyon düzeyleri arasındaki ilişki: Problem çözme becerilerinin aracılık etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;33(1):242-255.
24. Tully A. Stress, sources of stress and ways of coping among psychiatric nursing students. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing. 2004;11(1):43-47.
25. Chen J, Lu Q, Ying S, et al. Professional identity, job stress, job satisfaction and turnover intention among nurses. Chinese Nursing Management. 2012; 12(6):43-46.
26. Hiremath P, Mohite VR, Naregal P, et al. Depression, anxiety and stress among newly admitted undergraduate nursing student at Krishna Institute of Nursing Sciences Karad. International Journal of Health Sciences & Research. 2016;6(6):233-237.
27. Gao H, Ou Y, Zhang Z, Ni M, Zhou X, Liao L. The relationship between family support and e-learning engagement in college students: the mediating role of e-learning normative consciousness and behaviors and self-efficacy. Frontiers in Psychology. 2021;12,573779.
28. Masha’al D, Rababa M, Shahrour G. Distance learning–related stress among undergraduate nursing students during the COVID-19 pandemic. Journal of Nursing Education. 2020; 59(12), 666-674.
29. Li YS, Liu CF, Yu WP, Mills MEC,Yang BH. Caring behaviours and stress perception among student nurses in different nursing programmes: A cross-sectional study. Nurse Education in Practice.2020;48, 102856. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102856
30. YS Li, WP Yu, BH Yang, CF Liu.A comparison of the caring behaviours of nursing students and registered nurses: implications for nursing education J. Clin. Nurs. 2016; 3317-3325,
31. Al Maqbali, M., Al Sinani, M., & Al-Lenjawi, B. Prevalence of stress, depression, anxiety and sleep disturbance among nurses during the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Journal of Psychosomatic Research. 2021;141, 110343.
32. Deveci SE, Çalmaz A, Yasemin A. Doğu Anadolu’da yeni açılan bir üniversitenin öğrencilerinde kaygı düzeylerinin sağlık, sosyal ve demografik faktörler ile ilişkisi. Dicle Tıp Dergisi. 2012;39(2):189-196.
33. Yilmaz K, Çokluk Ö. Fen-Edebiyat Fakültesi mezunlarının araştırma kaygı düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010;10(1);2-9.
34. Üstün A, Bayar A. Üniversite öğrencilerinin depresyon, anksiyete ve stres düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 2015;4(1):384-390.
35. Bozkurt N. Bir grup üniversite öğrencisinin depresyon ve kaygı düzeyleri ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkiler . Eğitim ve Bilim. 2004;29(133):52-59.
36. Kaya M, Genç M, Kaya B, Pehlivan E. Tıp fakültesi ve sağlık yüksekokulu öğrencilerinde depresif belirti yaygınlığı, stresle başa çıkma tarzları ve etkileyen faktörler. Türk Psikiyatri Dergisi. 2007;18(2):137-146.
37. Akpinar B. Öğretmen adaylarinin stres düzeylerinin çeşitli değişkenler açisindan analizi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 21:229-241.
38. Bayram N, Bilgel N. The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 2008;43(8):667-672.
39. Viner RM, Russell SJ, Croker H, et al. School closure and management practices during coronavirus outbreaks including COVID-19: a rapid systematic review. Lancet Child Adolesc Health. 2020;4(5):397-404.
40. Brooks SK, Webster RK, Smith LE, et al. The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet. 2020;395:912-920
41. Çakmak Ö. ve Hevedanli, M.(2005). Egitim ve fen-edebiyat fakülteleri biyoloji bölümü ögrencilerinin kaygi düzeylerinin çesitli degiskenler açisindan incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 2005;4(14):115- 27.
42. Elkin ÖO. Üniversite öğrencilerindeki anksiyete, stres, yaşam doyumu düzeyleri ve ilişkili değişkenlerin kız ve erkek öğrenciler arasında karşılaştırması [master’s thesis]. [İstanbul]: İstanbul Gelişim Üniversitesi; 2020.
43. Kaya C, Sari E, Uyumaz G. Çözüm odaklılığın yordayıcı değişkenleri: yaşam doyumu, stres, depresyon ve yılmazlık. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi. 2019;11(21):423-438.
44. Hançer AT, Güler N, Süha BK. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin algıladıkları stres ve stresle baş etme davranışları. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2019;11(4):347-356.
45. Aslan H, Pekince H. Nursing students’ views on the COVID‐19 pandemic and their percieved stress levels. Perspectives in Psychiatric Care. 2021; 57(2), 695-701.