THE PERCEPTION OF “TEACHING PRACTICE EXPERIENCE” OF VISUAL ARTS TEACHER CANDIDATES

Abstract

The main objective of the research is to reveal how visual arts teacher candidates who experienced within the scope of teaching practice class, reinterpret this process. Presenting how teacher candidates felt during the process of experience, how they evaluated their experiences of first teaching and what inferences they made related to their professional lives based on their experiences are the sub-objectives of the research. As a result of the thematic analysis of the research performed by the phenomenology pattern of the qualitative research, themes of emotional movement, bonding between field information and practice, predictions on professional future have been found.

Keywords

• Visual Arts Education, Visual Arts Teacher Candidates, Teaching Practice, First Teaching Experience

GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DENEYİMİ” NE İLİŞKİN ALGISI

Öz

Araştırmanın temel amacı; öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında deneyim yaşayan görsel sanatlar öğretmen adaylarının bu süreci nasıl anlamlandırdıklarını ortaya koymaktır. Öğretmen adaylarının deneyim sürecinde neler hissettiklerini, ilk ders yürütme deneyimlerini nasıl değerlendirdiklerini ve deneyimlerinden yola çıkarak gelecekteki mesleki hayatlarına ilişkin nasıl çıkarımlarda bulunduklarını ortaya koymak araştırmanın alt amaçlarını oluşturmaktadır. Nitel araştırma yönteminin fenomenoloji deseniyle gerçekleştirilen araştırmanın tematik analizi sonucunda; duygusal devinim, alan bilgisi ile uygulama arasında bağ kurma, mesleki geleceğe yordamalar temalarına ulaşılmıştır. Öğretmen adayları ilk ders anlatma ve öğretmenlik uygulaması deneyimi kapsamında “heyecan” duyduklarına ancak “yalnız ders yürütme sürecinde rahat hissettiklerine” vurgu yapmışlardır. Bu duygu devinimleri ile “deneyimin gerçekliğini sorgulamış” ve buna bağlı olarak “öğretmen olarak hissetme” ya da hissetmemeye ilişkin duygularını betimlemişlerdir. Görsel sanatlar öğretmen adayları öğretmenlik uygulaması deneyimlerine dayanarak mesleğe ilişkin hissettikleri sorumluluk duygusu ile geleceğe ilişkin yordamlarda bulunmuş, özellikle öğretmen öğrenci iletişimi ve görsel sanatlar öğretmenin rehber rolünü vurgulamışlardır.

Anahtar Kelimeler

• Görsel Sanatlar Eğitimi, Görsel Sanatlar Öğretmen Adayları, Öğretmenlik Uygulaması, İlk Ders Anlatma Deneyimi

Kaynakça

1. Aydın, H. (2012). Felsefi temeller ışığında yapılandırmacılık (s.38). Ankara, İstanbul: Nobel.
2. Attride-Stirling, J. (2001). Thematic Networks: an Analytic Tool for Qualitative Research [Tematiik Ağlar: Nitel Araştırma için Analitik Araçalar]. Qualitative Research , 385-405.
3. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Qualitatiive Research in Psychology [Psikolojide Nİtel Araştırma]. England: Uwe.
4. Buyurgan S.ve Buyurgan U. (2012). Sanat eğitimi ve öğretimi (s.19). Ankara: Pegem.
5. Clapp, E. P. ve Edwards, L. A. (2013 Spring). Harvard Educational Review http://hepg.org/her- home/issues/harvard-educational-review-volume-83-number-1adresinden alındı. Erişim Tarihi: 15 Mayıs 2017.
6. Creswell, J.W. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri. (M. Bütün, S. B. Demir, Çev.). (ss.77-79). Ankara: Siyasal.
7. Diaz G., McKenna, M. B. (Ed.) (2010). Teaching for aesthetic experience [ Öğretmek için estetik deneyim], ( ss.52,53). New York: Peter Lang.
8. Freire, P. (2014). Ezilenlerin pedagojisi (D. Hattatoğlu, & E. Özbek, Çev.). İstanbul: Ayrıntı.

9. Giroux, H. A. (2014). Eğitimde kuram ve direniş (S. Demiralp, Çev.) (s.246). Ankara: Dost.
10. Greene, M. (1995). Releasing the imagination [Hayal gücünü serbest bırakma]. San Francisco: Jossey Bass.
11. Güler A. , Halıcıoğlu, M. B. , Taşğın, S. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (s.233). Ankara: Seçkin.
12. Karadüz, A. , Eser Y. , Şahin C. , İlbay A.B. (2009). Eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin görüşlerine göre öğretmenlik uygulaması dersinin etkililik düzeyi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute) 11, 442-455. http://sbed.mku.edu.tr/article/view/1038000482 adresinden alındı. Erişim Tarihi: 15.02.2017.
13. MEB, (2017). İlkokul ve Ortaokul Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı (1-8. sınıflar) (2013) Ankara. 13%20G%C3%96RSEL%20SANATLAR%20D%C3%96P.pdf. adresinden alınmıştır. Erişim Tarihi: 01. 05. 2017.
14. file:///C:/Users/Ayca/Downloads/201771715316122
15. Paker T. (2008). Öğretmenlik uygulamasında öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanının yönlendirmesiyle ilgili karşılaştıkları sorunlar, Pamukkale Üniversitesi http://dergipark.gov.tr/download/article-file/114690 adresinden alındı Erişim Tarihi: 13.02.2017. Fakültesi Dergisi, 23, 132-139.
16. Patton, M.Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (M. Bütün, S. B. Demir, Çev.) (ss.104-106). Ankara:Pegem.
17. Pavlou, V. (2013) Investigating interrelations in visual arts education: aesthetic enquiry, possiblity thinking and creativity [.Görsel sanatlar eğitimindeki ilişkileri araştırmak: estetik sorgulama, olasılıklı düşünme ve yaratıcılık] Frederick University, Cyprus, İnternational Journal of Education Through Art Volume 9 Number 1, 71-78.http://ecln- network.com/wpcontent/uploads/2015/04/Visual-arts-education.pdf adresinden alındı. Erişim Tarihi: 01.01.2016.
18. Smilan C. , Teresa Torres de Eça, Georgia Kakourou-Chroni, Ricardo Reis.(World Arts (2006) Joint Declaration) [Dünya Sanatları Ortak Bildirgesi] Art education at the intersection of creativity: integrating art to develop multiple perspectives for identifiying and solving dilemmas in the 21st century [Yaratıcılık kesişiminde sanat eğitimi: 21. yüzyılda ikilemleri tanımlamak ve çözmek için sanatı çoklu perspektifle geliştirmek üzerebütünleştirme]http://www.unesco.org/culture/en/artseducation/pdf/presentation104c athysmilan.pdf adresinden erişildi.
19. Yıldırım, A. (2010). Eleştirel Pedagoji (Ivan Illich ve Paulo Freire'in eğitim anlayışı üzerine) (ss.118, 119, 161-164). Ankara: Anı.
20. Yılmaz, M. (2006) Resim-iş-eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi I uygulamalarında karşılaştıkları sorunlar. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 (1) 165-185 http://gefad.gazi.edu.tr/article/view/5000078688 tarihi:10.02.2017. adresinden alındı. Erişim YÖK, (2009). Eğitim fakültesi öğretmen http://www.yok.gov.tr/documents/10279/30217/Egitim_fakultesi_ogretmen_yetistirme_li sans_programlari_mart_98.pdf/5e166018-b806-48d5-ae13-6afd5dac511c alındı. Erişim Tarihi:11.02.2017. yetiştirme lisans programları. adresinden