The Relationship of Peer Relations of University Students with Several Factors

Year 2015, Volume 3 - Issue 4, 103 - 112, 05.01.2016

Erdoğan Tozoğlu M. Ertuğrul Öztürk Gökhan Bayraktar

Abstract

It is only possible through positive relationships between communicating individuals in social and education life to experience a high level information sharing and cooperation. It is known that the level of such an interaction among peer groups will be higher than that seen among other individual groups. Objective of the present study was to determine the variables which can affect the level of peer relations among university students and the effect levels of peer relations in education process and social life. It was found from the results that there is a significant difference between mean scores of the subscales of peer relations when considered the variables of gender, individual monthly income, family structure, performing sportive activities, time spent on sport weekly and the reason for performing sportive activities. No significant difference was found between the groups for the types of sportive activities. The level of peer relation among the students performing sportive activities was found to be higher than those who are not engaged in any kinds of sport activities. 

References

• Arı R (2005). Çocuk Ve Ergende Sosyal Ve Ahlaki Gelişim (1. Baskı). Konya: Selçuk Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesini Yaşatma Ve Geliştirme Vakfı Yayınları.
• Bukowski WM, Hoza B, Boivin M (1994). Measuring friendship quality during pre and early adolescence: The development and psychometric properties of the Friendship Qualities Scale. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 471-84. doi: 10.1177/0265407594113011
• Çırpan FK (2013). Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerinde akran desteği ile akademik başarı arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul, p.28
• Çırpan KF, Çınar S (2013). Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinde Akran Desteği İle Akademik Başarı Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3 (4):191-199
• Döğücü F (2004). “Tosya İlçesinde Farklı Liselerde Öğrenim Gören Ergenlerin Arkadaş İlişkilerinin İncelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Gander M, Gardiner H (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çeviren: Ali Dönmez ve Diğerleri) (4. Baskı). Ankara: İmge Kitabevi.
• Gülay H (2008). 5-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Akran İlişkileri Ölçeklerinin Geçerlik Güvenirlik Çalışmaları ve Akran İlişkilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Gülay H (2009). “Okul Öncesi Dönemde Akran İlişkileri”, Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 12 Sayı 22, Aralık. pp.82-93
• http://www.anabilim.k12.tr/
• Karagözoğlu C (2005). “Sporda Psikolojik Destek”, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.
• Nirun N, Özönder C (1990). “Türk Sosyo-Kültür Yapısı İçinde Âdetler, Örfler,Görenekler, Gelenekler”, Millî Kültür Unsurları Üzerine Genel Görüşler,Atatürk Kültür Merkezi Yayınları, Ankara.
• Öztürk Akçalar S (2007). “Ortopedik Engellilerin Sosyalleşmesine Sporun Etkisi” Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi Spor Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Tozoğlu E, Bayraktar G, Cingöz B, Aka ST (2014). Study of The Peer Support Levels Among College Students, 13th International Sports Sciences Congress, Konya, Turkey, pp.195