Secondary School Students’ Opinions about Physical Education Course

Year 2017, Volume: 5 Issue: 4, 263 - 273, 17.12.2017

Mustafa Aydın Başar Ali Coşkun

Abstract

Physical education and sports lessons, as well as
all the courses in the curriculum, should be accepted as equally important.
This course has an important place in the development of cognitive, emotional
and social skills as psychomotor in the second childhood and adolescence period
which corresponds to secondary school level. Students who take the course will
make the best assessments about the quality of the course applications.

In this study, it was tried to reveal the views
of secondary school students about the applications of physical education and
sports lessons. For this purpose, the interest and love of female and male
students to physical education; views which report via drawing and slogan
expressions about the lesson applications have been examined. The study is a
semi-qualitative research based on drawing and slogan analysis. The findings
show that students' love and interest in physical education classes is high;
their lessons are mainly taught playing football. Playing volleyball and
basketball follows this.

Keywords

Physical education, course activities, sports at school

References

• Akandere M, Özyalvaç N T, Duman S (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ile akademik başarı motivasyonlarının incelenmesi (Konya Anadolu Lisesi Örneği), Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24
• Alenezi MA (2005). Attitudes of secondary students toward physical education classes in Kuwait. Unpublished doctoral dissertation, The Pennsylvania State University, Pennsylvania
• Alparslan S (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi öğretmenlerinin sergilediği öğretim davranışlarına ilişkin algıları ve öğrencilerin bu derse karşı geliştirdikleri tutumları, Unpublished master's thesis. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu
• Arabacı R (2009). Attitudes toward physical education and class preferences of Turkish secondary and high school students. Elementary Education Online, 8: 1, 2-8
• Aras Ö (2013). İlköğretim kurumları ikinci kademede öğrenim gören öğrenci ve görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik görüş ve tutumlarının incelenmesi (Kars ili örneği). Unpublished master's thesis, Gazi Üniversitesi, Ankara
• Arslan C, Mendeş B (2002). Orta dereceli okullarda beden eğitimi dersine yönelik öğrencilerin ilgi ve tutumlarının araştırılması (Elazığ Örneği). Ege Üniversitesi Performans Dergisi; 8: 1-2, 30-47
• Aybek A, İmamoğlu O, Taşmektepligil MY (2011). Öğrencilerin beden eğitimi dersi ve ders dışı etkinliklerine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 2: 2, 51-60
• Balyan M (2009). İlköğretim 2. kademe ve ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutumları, sosyal beceri ve özyeterlik düzeylerinin karşılaştırılması, Unpublished PhD thesis, Ege Üniversitesi, İzmir
• Bandura A (1995). Self-efficacy. In A. S. R. Manstead & M. Hewstone (Eds.), Blackwell encyclopedia of social psychology, (pp. 453-454), Oxford: Blackwell
• Chatterjee S (2013). Attitudes toward physical education of school going adolescents in West Bengal. International Journal of Innovative Research in Science, Engineering and Technology, 2: 11, 6068-6073
• Chung M, Phillips DA (2002). The relationship between attitude toward physical education and leisure time exercise in high school students. Physical Educator, 59: 3, 126-139
• Çamlıyer H, Çamlıyer H (2001). Eğitim bütünlüğü içinde çocuk hareket eğitimi ve oyun, Manisa Diaz G A (2015). Attitudes of Latino students toward high school physical education, Unpublisahed doctoral dissertation, Columbia University, New York
• Dwyer C (1998). "Eğitimde çoklu ortam" Eğitim ve Bilim, 22, 3-8
• Erhan S E, Tamer K (2009). Doğu Anadolu Bölgesi ilköğretim ve ortaöğretim okullarında beden eğitimi dersi için gereken tesis araç-gereç durumları ile öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişkiler, Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11: 3, 57-66
• Gilliver, K. (2003). ‘Quality physical education’, British journal of teaching physical education, 34 (1) pp. 6-8
• Gosset ME (2015). Comparison of attitude toward physical education of upper elementary school in skill themes and multi-activity classes. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University, New York
• Göksel AG, Caz Ç (2016). Anadolu lisesi öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi, Marmara University Journal of Sport Science, 1: 1
• Güllü M, Cengiz Ş Ş, Öztaşyonar Y, Kaplan B (2016). Ortaokul öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi (Şanlıurfa İli Örneği), Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1: 2
• Gürbüz A, Özkan H (2012). Determining the attudie of secondary school students toward physcal education of sport lesson (Muğla sample), Pamukkale Journal of Sport Science, 3: 2, 78-89
• Harmandar, İH (2004). Beden eğitimi ve spor’da özel öğretim yöntemleri, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Hoy A W, Spero R B (2005). Changes in teacher efficacy during the early years of teaching: a comparison of four measures. Teaching and teacher education, 21, pp. 343–356
• Hünük D (2006). Ankara ili merkez ilçelerindeki ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının sınıf düzeyi, öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti ve spora aktif katılımları açısından karşılaştırılması. Unpublished master's thesis, Hacettepe Üniversitesi, Ankara
• Hünük D, Demirhan G (2003). İlköğretim sekizinci sınıf, lise birinci sınıf ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 14: 4, 175-184
• Jaureguy CD (2013). 6th grade elementary student’s attitudes towards running activities in physical education: a preliminary study, Unpublished master’s dissertation, California State University, Sacramento Kağıtçıbaşı Ç (2005). Yeni insan ve insanlar, (Onuncu Basım), İstanbul: Evrim Yayınevi
• Kamtsios S (2010). Gender differences in elementary school children in perceived athletic competence, body attractiveness, attitudes towards exercise and participation in physical activity. International Quarterly of Science, 2, 10-18
• Kangalgil M, Hünük D, Demirhan G (2006). İlköğretim, lise ve üniversite öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumlarının karşılaştırılması, Spor Bilimleri Dergisi, Hacettepe J. of Sport Sciences, 17 (2): 48-57
• Kannan B (2015). Attitude of higher secondary students towards physical education, International Journal of Teacher Educational, Research, 4: 1, 19-25
• Keskin N, Öncü E, Kılıç KS (2016). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutum ve öz-yeterlikleri, Ankara Üniversitesi Spor Bil Fakültesi Dergisi, 14: 1, 93-107
• Koca C, Aşçı FH (2002). Lise birinci sınıf öğrencilerinin beden eğitimine yönelik tutumları ve atletik yeterlik düzeyleri, 7. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi: 27-29 Ekim Antalya
• Koca C, Aşçı F H, Demirhan G (2005). Attitudes toward physical education and class preferences of Turkish adolescents in terms of school gender composition. Adolescence, 40: 158, 365-375
• Koçyiğit F, Öztürk F (1991). İlkokul ve ilköğretim okullarında beden eğitimi dersi uygulama sorunu, I. Eğitim kurumlarında beden eğitimi ve spor sempozyumu. Ankara: Milli Eğitim Basımevi
• Lazarevic D, Orlic A, Lazarevic B, et al (2015). Attitudes of early adolescent age students towards physical education. Physical Culture, 69: 2, 88-98
• MEB. (2013). Beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı (Ortaokul 5-8. Sınıflar). Ankara: MEB Yayınları Mohammed HR, Mohammad MA (2012). Students’ opinions attitudes towards physical education classes in Kuwait public schools, College Student Journal, 46: 3, 551-566
• Namlı A, Temel C, Güllü M (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Ürettikleri Metaforlar, Kastamonu Eğitim Dergisi, 25: 2, 479-496
• Orhun A, Özşaker M (2001). İlköğretim okullarında beden eğitimi dersinin amaç ve içeriğine ilişkin sorunlar, http://acikerisim.ege.edu.tr:8081/jspui/handle/11454/641
• Pate R, Corbin C, Pangrazi B (1998). Physical activity for young people. president’s council on physical fitness and sports. Research digest, 3: 3, 1–6
• Phillips SR (2011). Upper elementary school students’ attitudes and perceptions toward physical education. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University, New York
• Ramsey V (2012). Urban middle school African American girls’ attitudes toward physical education and out-of-school physical levels. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University, New York Sakallı N (2001). Sosyal etkiler. Ankara: İmge Kitabevi.
• Sılverman S, Scrabis KA (2004). A review of research on ınstructional theory in physical education 2002-2003, International journal of physical education, 41: 1, 4-12
• Smoll FL, Schutz RV (1980). Children’s attitudes towards physical activity: a longitudial analysis. J Sport Psychol, 2: 137-147
• Şişko M, Demirhan G (2002). İlköğretim okulları ve liselerde öğrenim gören kız ve erkek öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23: 205-210.
• Taşğın Ö, Tekin M (2009). Çeşitli Değişkenlere göre ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutum ve görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17: 2, 457-466
• Tekin M, Demir B, Taşğın Ö (2005). Beden Eğitimi ve spor öğretmenlerinin çeşitli değişkenler açısından lise öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine karşı göstermiş oldukları tutum ve görüşlere etkisi, IV. Ulusal Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, Uludağ Üniversitesi, Bursa
• Taşmektepligil Y, Yılmaz Ç, İmamoğlu O, Kılcıgil E (2006). İlköğretim okullarında beden eğitimi ders hedeflerinin gerçekleşme düzeyi Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, IV: 4, 139-147
• Tschannen–Moran M, Hoy AW, Hoy WK (1998). Teacher efficacy: It’s meaning and measure. Review of Educational Research, 68 (2), 202-248
• Türkmen M, Varol R (2017). İmam Hatip Ortaokullarındaki Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutumlarının Araştırılması (Bartın İli Örneği), Turkish Studies, 12(25), 749-762
• Uluışık V, Beyleroğlu M, Suna G, Yalçın S (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarının sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi, Journal of Human Sciences, 13: 3, 5093-5106 Yang DJ. Physical education and globalization: A new paradigm for the revitalization of holistic education through the globalization process. The 46’th ICHPER*SD Anniversary World Congress. 14-15, November, İstanbul
• Yenal T, Çamlıyer H, Saracaloğlu A S (1999). İlköğretim ikinci devre çocuklarında beden eğitimi ve spor etkinliklerinin motor beceri ve yetenekler üzerine etkisi, Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. IV: 3, 15-16
• Yılmaz İ, Ulucan H, Pehlivan S (2010). Beden eğitimi öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilerin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ve düşünceleri, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11: 1, 105-118