Analyzing the Anxiety States of Canditates Applying for Special Talent Examination in the School of Physical Education and Sports in Terms of Several Variables

Year 2015, Volume 3 (Special Issue 2), 178 - 187, 28.08.2015

Yeşim Songün Ahmet Albayrak Recep İmamoğlu Dursun Katkat

https://doi.org/10.14486/IJSCS373

Abstract

In this study, anxiety states of candidates who were going to attend special talent examination in the School of Physical Education and Sports were analyzed in terms of various variables such as age, gender, residence and socio-economic level of the family, parents’ educational levels and professions, active sports status, the number of exams taken, and applied training methods. Within the scope of this study, 244 candidates who applied for the special talent examination held by the School of Physical Education and Sports in Gümüşhane University in 2014-2015 academic year volunteered to participate. Regarding the data collection tool, a personal information form and State-Trait Anxiety Scale developed by Spielberger et. al were used. For the analysis of gathered data, for paramedic variables, t test and test of One Way Anova were applied. For non paramedic variables, Kruskal Wallis test was applied. In order to determine the source of difference between the means Post Hoc Tukey test was applied. All the analyses during the research process were carried out by SPSS 20.00 package program. As a result, it was found out that the only significant difference between the anxiety scores and the stated variables was in terms of candidates’ mothers’ occupation variable (F239= 2,507, p<.05) whereas no other significant difference was determined concerning other variables.

Keywords

Trait Anxiety, Physical Education, Sports

References

• Başaran HM, Taşğın Ö, Sanioğlu A & Taşkın AK (2009). Sporcularda durumluk ve sürekli kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (21), s.533-542, Konya.
• Baştürk R (2007). Kamu personeli seçme sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi. 17 (2), s.163-176, Elazığ.
• Beşer N & Öz F (2003). Kemoterapi alan lenfomalı hastaların hastane anksiyete depresyon düzeyi ve yaşam kalitesi. Cumhuriyet Üniversitesi, Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, Cilt 7,Sayı 1, s.47-56, Sivas.
• Çakmak Ö & Hevedanlı M (2004). Biyoloji öğretmen adaylarının kaygılarını etkileyen etmenler. 6-9 Temmuz 2004, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’na sunulan bildiri, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
• Doğan T (1999). Başkent Üniversitesi öğrencilerinin stresle başa çıkma stratejilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Ehtiyar R & Üngüren E (2008). Turizm eğitimi alan öğrencilerin umutsuzluk ve kaygı seviyeleri ile eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin belirlenmesine yönelik bir araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt 1, Sayı 4, ss.159-181, Ordu.
• Erözkan A (2004). Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı ve başa çıkma davranışları. MuğlaÜniversitesi, SBE Dergisi, (12), s.13-34, Muğla.
• Güleç C & Köroğlu E (1997). Psikiyatri temel kitabı. Hekimler Yayın Birliği, Ankara.
• Horney K (1999). Çağımızın nevrotik kişiliği. (çev.: Selçuk Budak), Öteki Matbaası, 4. Basım, Ankara. Cattell, R.B. & Scheier, I.H. (1958) The nature of anxiety: A review of thirteen multivariate analysescomprising 814 variables. Psychological Reports, 4, p:351-388.
• Kaya M & Varol K (2004). İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin durumluk-sürekli kaygı düzeyleri ve kaygı nedenleri (Samsun örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi Dergisi, (17), s.32-63, Samsun.
• Lök, S. ve ark. (2008). Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Adayların Kaygı Durumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Niğde Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Niğde.
• Öner N & Le Compte A (1983). Durumluk ve sürekli kaygı envanteri el kitabı. Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, Boğaziçi Üniversitesi Matbaası, 1. Baskı, İstanbul.
• Öztürk A (2008). Manisa Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğretmenlik programı öğrencilerinden durumluk ve kaygı düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, s.42-43, Denizli.
• Özusta Ş (1995). Çocuklar için durumluk-sürekli kaygı envanteri uyarlama. Geçerlilik ve güvenirlilik çalışması, Türk Psikoloji Dergisi, Cilt 10, Sayı 34, s.32-44, Ankara.
• Şahin A (2009). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu özel yetenek sınavına giren adayların kaygı düzeyleri ile özel yetenek sınav performansları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
• Urgan R (2012, 27 Nisan). Bilim kaygının olumlu yönlerini keşfediyor. Cumhuriyet, Bilim Teknik Dergisi, s.10-11.
• Varol S (1990). Lise son sınıf öğrencilerinin kaygılarını etkileyen etmenler. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Samsun.
• Yaprak P, Hamurcu H & Armağan B (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının durumluk ve sürekli kaygı düzeylerinin incelenmesi (İzmir-Buca Örneği). Bartın Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 3, Sayı 2, s.293-316, Kış 2014 Bartın.