8 HAFTALIK HALK OYUNLARI ÇALIŞMALARININ 9-11 YAŞ GRUBU KIZ ÇOCUKLARDA REAKSİYON ZAMANI ÜZERİNE ETKİSİ
Abstract
Bu çalışma; 8 hafta uygulanan halk oyunları çalışmalarının, 9-11 yaş grubu kız çocuklarda reaksiyon zamanı üzerine etkisinin değerlendirilmesi amacıyla planlanmıştır.
Araştırmada ölçümlere; yaş, boy, vücut ağırlığı ve BMI ortalamaları sırasıyla, 10 ± 0,76, 1,37±0,07, 32,17±7,74, 16,83±3,29 olan 18 kız öğrenci katılmıştır. Çalışmalar öğrencilere, okul çıkış saatlerinden sonra, haftada 4 gün 2 saat olarak yaptırılmıştır. Reaksiyon zamanını ölçmek için; görsel, işitsel ve görsel - işitsel olmak üzere 3 ayrı test bilgisayar destekli olarak Microgate-Optojump ölçüm cihazı yardımı ile yapılmıştır. Ölçümler 8 haftalık halk oyunu çalışmasının öncesinde ve sonrasında olmak üzere 2 kez alınmış ve sonuçları karşılaştırılmıştır. Tüm değişkenlerin tanımlayıcı istatistikleri (Ortalama _ Standart sapma) yapıldıktan sonra, öğrenciler arasındaki karşılaştırma öntest-sontest için Wilcoxon testi uygulanmıştır. Veriler SPSS 22.0 istatistik programında yapılmış, p<0.05 anlamlılık düzeyi kullanılmıştır.
Çalışma sonucunda, işitsel reaksiyon testinde uçuş zamanı (T-flight-sn) ve yükseklik (height-cm) değerlerinde, görsel - işitsel reaksiyon testinde ise reaksiyon zamanı (T-reac-sn), uçuş zamanı (T-flight-sn) ve yükseklik (height-cm) değerlerinde istatistiksel olarak anlamlı farklar tespit edilmiştir (p<0,05). Görsel reaksiyon testinde ise istatistiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır (p<0,05).
Sonuç olarak; yapılan halk oyunları çalışmalarının reaksiyon zamanlarını olumlu yönde etkilediği gözlemlenmiştir. Halk oyunları oyun yapısı gereği sesli uyaranla oynanan bir branştır. Bu sebepten dolayı yapılan reaksiyon test ölçümlerinde işitsel olan testlerde anlamlı fark oluştuğu düşünülmektedir.
References
- EROĞLU, Türker, (1995), “Doğu ve Güneydoğu Anadolu’da Halayların İncelenmesi” Kılıçarslan Matbaacılık, Ankara.
- Erçil, Ş. (1991).Türk halk oyunları çalışmalarından önce verilmesi gereken ısınma hareketleri, İstanbul Teknik Üniversitesi, Türk Musikisi Devlet Konservatuarı, Türk Halk Oyunları Bölümü, Bitirme Tezi, İstanbul.
- Gerek, Z. (2007). Halk oyunları ve spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinin fiziksel uygunluklarının EUROFİT ile karşılaştırılması, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Doktora Tezi, Ankara.
- Yetgin, M.K. ve Kayapınar, F.Ç. (2008). On iki haftalık halk oyunları eğitiminin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin el-göz koordinasyonları ve reaksiyon sürelerine etkisinin değerlendirilmesi, Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,10(4):60-70.
- Tamer K. Sporda Fiziksel-Fizyolojik Performansın Ölçülmesi ve Değerlendirilmesi. Bağırgan Yayınevi, 2000, ss 52-57. Ankara.
- Akgün N. Egzersiz Fizyolojisi. 1. Cilt, Ege Üniversitesi Basımevi, 4. Baskı, İzmir. 1992; 78.
- Davranche K, Audiffren M. & Denjean A.A. (2006). Distributional analysis of the effect of physical exercise on a choice reaction time task. Journal of Sport Sciences. 24(3):323-330.
- Alp, M.Z. (2010). Halk Oyunlarının Ritim Duygusu, Vücut Kompozisyonu Ve Reaksiyon Zamanının Gelişimi Üzerine Etkisi, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Sakarya.
- Demirsipahi, C. (1979). Türk halk oyunları, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, Ankara,s: 8-9.
- Ekmekçioğlu, İ, Bekar, C. ve Kaplan, M. (2001). Türk halk dansları, Esin Yayıncılık, İstanbul,s: 18.