Üniversite Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Öğrenme Yaklaşımlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öz
Bu çalışmanın amacı, üniversite hazırlık sınıfı
öğrencilerinin öğrenme yaklaşımlarını tercih etme düzeylerini ve tercih
ettikleri öğrenme yaklaşımlarının cinsiyete, üniversiteye giriş puan türüne,
mezun oldukları lise türüne ve İngilizce düzeylerine göre değişip
değişmediğini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, bir devlet
üniversitesinin Yabancı Diller Yüksek Okulunda hazırlık eğitimi alan 210
öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ekinci (2008)
tarafından geliştirilen 54 maddelik beşli Likert tipi “Öğrenme Yaklaşımları
Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimleyici istatistikler (ortalama ve standart
sapma) ve parametrik testlerle (t-testi, ANOVA,
MANOVA)
çözümlenmiştir. Araştırmanın
sonucunda, üniversite hazırlık sınıfı
öğrencilerinin daha çok derinlemesine öğrenme yaklaşımını kullanma eğiliminde
olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin
öğrenme yaklaşımlarını tercih etme düzeylerinde cinsiyete ve üniversiteye
giriş puan türüne göre anlamlı bir farklılık olmadığı; ancak mezun oldukları
lise türüne ve İngilizce düzeylerine göre anlamlı bir farklılık olduğu
belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Öğrenme yaklaşımları,Derinlemesine öğrenme,Yüzeysel öğrenme,Stratejik öğrenme,Üniversite öğrencileri
References
- Altun, S. (2013). Öğretmen adaylarının ders çalışma yaklaşımlarının üniversite türüne, öğrenim görülen alana ve cinsiyete göre incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 227-233.