Descriptions About the Concept of Happiness In Pre-School Period

Year 2020, , 33 - 47, 30.04.2020

Çağla Gür , Cemile Yavşan Ebru Çenber Atiye Durmaz

https://doi.org/10.17679/inuefd.389635

Abstract

The aim of this study is to examine how five-year-old preschool children describe the concept of happiness. The study group of the study consisted of 100 children, 52 girls and 48 boys, who were continuing to pre-school education institutions in the Nicosia province of North Cyprus. Within the scope of the research, the following questions were asked to children: "What is happiness?", "Where does happiness come from?", "How happy are people?", "Why is it important to be happy?" , “What kind of instrument would you be able to make a tool for happiness ?”As a result of the study, it can be said that the children depicted by means of objects, persons, situations, events and experiences that they know more closely, based on themselves and concretizing the concept of happiness.

Keywords

Happiness, children, pre-school

Okul Öncesi Dönemde Mutluluğa İlişkin Betimlemeler

Abstract

Bu çalışmanın amacı; okul öncesi dönemdeki 5 yaş grubu çocukların mutluluk kavramını nasıl betimlediklerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Kıbrıs’ın Lefkoşa ilinde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 yaş grubu 52 kız 48 erkek olmak üzere 100 çocuk oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veriler çocuklarla bireysel olarak çalışılarak ve sorular yüz yüze sorularak elde edilmiştir. Sorulacak olan sorular araştırmacılar tarafından taslak olarak hazırlanarak Mutluluk Kavramı Soru Formu oluşturulmuş ve bu sorular için beş alan uzmanından görüş alınmıştır. Önerilere göre düzenlenen form 10 çocuğa pilot olarak uygulanmış, gelen dönütler doğrultusunda da gerekli düzeltmeler yapılarak form son şeklini almıştır. Formun geçerliği uzman görüşüne başvurularak sağlanmıştır Araştırma kapsamında çocuklara şu sorular sorulmuştur: “Mutluluk nedir?”, “Mutluluk nereden gelir?”, “İnsanlar nasıl mutlu olur?”, “Mutlu olmamız neden önemlidir?”, “Mutluluk için bir alet yapabilseydin bu nasıl bir alet olurdu?”. Çalışmaya katılan çocukların sorulan sorulara ilişkin açıklama ve ifadeleri nitel veri analiz çeşitlerinden içerik analizine tabi tutulmuştur ve çıkan sonuçlara göre kodlama yapılarak tablolaştırılmıştır. Çalışma sonucunda, mutluluk kavramı ile ilgili olarak çocukların daha çok yakından bildiği, deneyim yaşadığı nesne, kişi, durum, olay ve deneyimlerden yola çıkarak, kendilerini temel alarak ve kavramı somutlaştırarak betimlerde bulunduğu ifade edilebilir.

 

Keywords

Mutluluk, Çocuklar, okulöncesi

References

• Çelik,E., Tuğrul,B. & Yalçın,S.S. (2002). Dört-altı yaşlar arasındaki anaokulu çocuklarının duygusal yüz ifadesiyle kendilerini, anne-babalarını ve öğretmenlerini algılaması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 29-39.
• Diener, E.& Seligman, M. (2002). Very happy people. American Psychological Society, 13,1, 81-84.
• Doğan,T. & Totan,T. (2013). Psychometric properties of Turkish version of the Subjective Happiness Scale. The Journal of Happiness & Well-Being,1,1, 23-31.
• Doğan,T., Sapmaz,F. & Çötok,N.A. (2013). Öz-eleştiri ve mutluluk. Kastamonu Eğitim Dergisi,21,1, 391-400.
• Eryılmaz, A. (2009). Ergen Öznel İyi Oluş Ölçeğinin geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7,4, 975-989.
• Gülcan,A. & Nedim Bal,P. (2014). Genç yetişkinlerde iyimserliğin mutluluk ve yaşam doyumu üzerindeki etkisinin incelenmesi. Asya Öğretim Dergisi, 2014 – 2,1(ÖZEL), 41-52.
• Gültekin, M. (2005). Okul öncesi eğitimde kullanılan öğrenme yaklaşımları. (Özel öğretim yöntemleri içinde, Ed.Mustafa Sağlam). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları
• Gür, Ç.(2016). How should the education of thinking be? "Thinking with multidimensional perspectives" British Journal of Education, 4,2, 61-73.
• Gür,Ç. & Koçak,N. (2016). 5 yaş (48-60 ay) çocukların duygu tanımlamaları ve nedenleri üzerine bir araştırma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5,8, 2407-2421.
• Gür,Ç.& Koçak,N. (2018 basım aşamasında). The Effect of TMPT Program on Pre-school Children's Social Problem Solving Skills. Eurasian Journal of Educational Research,73.
• Ahn, N., Garcia, J. R. & Jimeno, J. F. (2004). The impact of unemployment on individual well-being in the EU. Brussels: Europen Network of Economic Policy Research Institutes, Working paper, No:29. http://aei.pitt.edu/6732/1/1138_29.pdf (01.02.2017 tarihinde erişilmiştir)
• Gür,Ç., Koçak,N. & Demircan,A. (2016). Okul öncesinde çok boyutlu bakış açılarıyla düşünme eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Gür,Ç., Koçak,N. & Sağlar,M. (2017). Çok Boyutlu Bakış Açılarıyla Düşünme Eğitimi Programının 5 ve 6 Yaş grubu çocukların okul olgunluğu üzerindeki etkisinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 42,189,153-165.
• Hay,L.L. (1991). Pozitif gücün büyüsü (Çev. S.Yeniçeri). İstanbul: Koridor.
• Hayes,N. (2017). Psikolojiyi anlamak (Çev. F. Şar & A.Hekimoğlu). İstanbul:Optimist.
• Holder,M.D. & Coleman,B. (2008). The contribution of temperament, popularity, and physical appearance to children’s happiness. Journal of Happiness Studies,9, 279-302.
• Holder,M.D. & Coleman,B. (2009).The contribution of social relationships to children’s happiness. Journal of Happiness Studies,10, 329-349.
• Hubbard,L.R. (1998). İnsan aklının sınırları “Dianetics” (2. Baskı- Çev.G.Suveren).İstanbul: Altın Kitaplar.
• Kangal, A. (2013). Mutluluk üzerine kavramsal bir değerlendirme ve Türk hane halkı için bazı sonuçlar. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12,44, 214-233.
• Kirkcaldy, B. (2015). Promoting psychological wellbeing in children and families. New York: Palgrave Macmillan.
• Kümbül Güler, B. & Emeç,H. (2006). Yaşam memnuniyeti ve akademik başarıda iyimserlik etkisi. D.E.Ü.İ.İ.B.F. Dergisi,21,2, 129-149.
• Allen,J. (2008). Düşüncenin gücü ve başarıya giden yol (Çev. Z.Abat). İstanbul: Koridor Yayıncılık.
• Lyubomirsky, S., King, L., Diener, E. (2005). The benefits of frequent positive affect: Does happiness lead to success? Psychological Bulletin, 131, 803-855.
• Lyubomirsky, S., Sheldon, K. M. & Schkade, D. (2005). Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. Review of General Psychology, 9, 111-131.
• Lyubomirsky,S. (2007). The how of happiness: A scientific approach to getting the life you want. New York: Penguin Books.
• Nelson, C.A. (1987). The recognition of facial expressions in the first 2 years of life: mechanisms of development. Child Development, 58, 889- 909.
• Peiffer,V. (1997). Olumlu düşünme (2. Baskı- Ed. H.Yavuzer). İstanbul: Alfa Yayın Dağıtım.
• Ricard,M. (2007). Mutluluğa övgü (Çev. A.Derman). İstanbul: Doğan Kitapçılık.
• Rosenberg, M. (1979). Conceiving the self. New York: Basic Books
• Santrock,J.W.(2012). Yaşam boyu gelişim. (Çev. Ed. G.Yüksel). Ankara:Nobel Akademik Yayıncılık.
• Saygılı,S. (2003). Mutluluk elimizde. İstanbul: Elit Yayınları.
• Selim, S. (2008). Türkiye’de Bireysel Mutluluk Kaynağı Olan Değerler Üzerine Bir Analiz: Multinomial Logit Model. Çukurova Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 3, 345–358.
• Ayhan,A.B. & Aral,N. (2007). Bracken Temel Kavram Ölçeği- Gözden geçirilmiş formunun 6 yaş çocukları için uyarlama çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 42-51.
• Talbot,M. (2017). Holografik evren (3.Baskı- Çev.G.Tekçe). İstanbul: Omega.
• Tolle,E. (2011). Practising the power of now. Londen: Hodder.
• Ünüvar,P., Çalışandemir,F., Tagay,Ö. & Amini, F. (2015). Okul öncesi dönem çocuklarının mutluluk algısı: Türkiye ve Afganistan örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34,1-22.
• Yalçın,H.(2010). Çocuk gelişimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Yıldırım, A.& Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
• Yücel,D. & Vogt Yuan,A.S. (2015). Parents, siblings, or friends? Exploring life satisfaction among early adolescents. Applied Research in Quality of Life, 11,4. DOI 10.1007/s11482-015-9444-5.Kaynakça APA 6.0 formatına göre yazılmalı.
• Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
• Beatton,T. & Frijters,P. (2017). Determinants of adolescent happiness in Australia. Australia: Australian Research Council.
• Bee, H. & Boyd, D. (2009). Çocuk gelişim psikolojisi. İstanbul: Kaknüs Yayınları.
• Berk,L.E.(2013). Bebekler ve çocuklar. Doğum öncesinden orta çocukluğa. (Çeviri Ed. N.I.Erdoğan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık .
• Bülbül,Ş.& Giray,S. (2011). Sosyodemografik özellikler ile mutluluk algısı arasındaki ilişki yapısının analizi. Ege Akademik Bakış, 11, Özel Sayı, 113-123.
• Charles,C.M. (2000). Öğretmenler için Piaget ilkeleri (Çev. G.Ülgen). Ankara: Pegem Yayıncılık.