PDF EndNote BibTex RIS Cite

The Influence of Instructional Design Prepared For BrainCompatible Learning on Students? Learning and Attitudestowards Lessons

Year 2011, Volume 12, Issue 2, 85 - 106, 01.04.2011

Abstract

The present study used a qualitative case study research methodology to examine cognitive learning level and affective voluntary collaboration the attitude towards the lesson and teachers etc changes among the students as a result of a brain compatible learning environment prepared for production consumption and productivity units of an elementary school fourth grade social studies course The study involved 72 fourthgrade students at a private school within the provincial borders of Istanbul The data were obtained through focus group discussions carried out with teachers and three different student groups The focus group results suggest that the enriched class environment applied within the framework of brain compatible learning has a positive effect on learning The results indicate that visuals used in the school or class such as placards; drama physical activities the attitude of teacher applications such as puzzles and music all positively affect students? attitudes towards the school and class their participation in the lesson their motivations and in class activities

References

  • Bassey, M. (1999). Case study research in educational setting. USA: Open University Press.
  • Baştuğ, M. (2007). Selçuk üniversitesi beyin uyumlu öğrenme kuramının ilköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler öğretiminde kullanılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi.
  • Bellah, K. A., Robinson, J. S., Kaufman, E. K., Haase-Witler, P., Martindale, L., and Akers, C. (2008). Brain-based learning: A synthesis of research. NACTA Journal 52(2),15-22.
  • Caine, G., Caine, R. (1991). The use of brain research as a basis for evaluating ıntegrative approaches to education. Journal of the Society of Accelerated Learning and Teaching, p.365.
  • Cengiz, Y. (2004). Yabancı dilde sözcük öğretimine müzik kullanımının etkilerinin beyin uyumlu öğrenme kuramı ışığında araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi.
  • Çelebi, K.(2008). Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi.
  • Çengelci T. (2007). Sosyal bilgiler dersinde beyin uyumlu öğrenmenin akademik başarıya ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Elementary Education Online, 6(1), 62-75. [Online]:http://ilkogretim-online.org.tr.
  • Erduran-Avcı, D. (2007). Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımının ilköğretim 7. Sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarı, tutum ve bilgilerinin kalıcılığı üzerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi.
  • Erlauer, L. (2003) Brain-compatible classroom : Using what We know about learning to ımprove teaching. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development.
  • Hasra K. (2007). Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımıyla öğrenme stratejilerinin öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Muğla Üniversitesi.
  • İskender, P., Kuş A. (2007). Beyin uyumlu öğretimin öğrencilerin tarih dersine olan tutumlarına etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 70-74
  • Jensen, E. (2000). Different brains, different learners—how to reach the hard to reach. San Diego, CA: The Brain Store, Inc.
  • Jensen, E. (2001). Arts with the brain in mind. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development.
  • Jensen, E.(2005). Teaching with the brain in mind (2nd Edition). Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development.
  • Kaufman, E.K., Robinson J.S., Beilah K.A., Akers C., Haase-Witller, P., Martindale L. (2008) Engaging students with brain-based learning. Techniques, 50-55. http://www.acteonline.org/uploadedFiles/Publications_and_Online_Media/files/file s-techniques-2008/Research-Report-September-2008.pdf. Adresinden 10.06.2010 tarihinde indirilmiştir.
  • Keeley, T.J.H., Fox K.R. (2009). The impact of physical activity and fitness on academic achievement and cognitive performance in children. International Review of Sport and Exercise Psychology, 2(2), 198-214.
  • McGeehan J. (2001). Brain-compatible learning. Green Teacher, 64. http://www.greenteacher.com/articles/McGeehan.pdf. Adresinden 03.05.2009 tarihinde indirildi.
  • Özden, M. (2005). Fen Bilgisi dersinde beyin uyumlu öğrenmenin akademik başarıya ve hatırlama düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi.
  • Özden, M., Gültekin M. (2008). The effects of brain-based learning on academic achievement and retention of knowledge in science Course. Electronic Journal of Science Education, 12(1), 3-19.
  • Peder, P. (2009). Türkçe dersinde beyin uyumlu öğrenme modelinin öğrenci, akademik başarısı üzerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi.
  • Tellis, W. (1997). Application of a case study methodolojy. The Qualitative Report, 3(3). www.nova.edu/ssss/QR/QR3-3/tellis2.html, adresinden 02.06.2011 tarihinde indirildi.
  • Trudeau, F., Shephard R.J. (2008).Physical education, school physical activity, school sports and academic performance. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5(10), 1-12.
  • Wolfe, P. (2001) Brain matters: Translating research into classroom practice. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development
  • Yıldırım, A., Şimşek, H. (2000). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları
  • Yin, R.K. (2003). Case study research: Design and methods. USA: Sage Publications.

Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi

Year 2011, Volume 12, Issue 2, 85 - 106, 01.04.2011

Abstract

Bu araştırmada, ilköğretim dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi, üretim-tüketim ve verimlilik ünitesi için tasarlanan beyin uyumlu öğrenme ortamının öğrenciler üzerinde yarattığı bilişsel (öğrenme düzeyi) ve duyuşsal (birlikte çalışmaya gönüllülük, derse ve öğretmene karşı tutum vb.) değişimlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul il sınırları içerisinde yer alan özel bir okulun, dördüncü sınıfına devam eden 72 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veriler öğretmenlerle ve üç farklı öğrenci grubuyla yapılan odak grup görüşmeleri ile elde edilmiştir. Odak grup görüşmelerinin sonuçlarına göre, beyin uyumlu öğrenme çerçevesinde uygulanan zenginleştirilmiş sınıf ortamının, öğrenme üzerinde olumlu etkisinin olduğu sonucuna varılabilir. Okul ve sınıftaki poster, afiş gibi görseller, drama, fiziksel hareketler, öğretmenin tutumu, bilmeceler ve müzik gibi uygulamaların, öğrencilerin, okula ve derse yönelik tutumlarını, derse katılımlarını, motivasyonlarını, sınıf içi aktivitelerini olumlu yönde etkilediği söylenebilir.

References

  • Bassey, M. (1999). Case study research in educational setting. USA: Open University Press.
  • Baştuğ, M. (2007). Selçuk üniversitesi beyin uyumlu öğrenme kuramının ilköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler öğretiminde kullanılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi.
  • Bellah, K. A., Robinson, J. S., Kaufman, E. K., Haase-Witler, P., Martindale, L., and Akers, C. (2008). Brain-based learning: A synthesis of research. NACTA Journal 52(2),15-22.
  • Caine, G., Caine, R. (1991). The use of brain research as a basis for evaluating ıntegrative approaches to education. Journal of the Society of Accelerated Learning and Teaching, p.365.
  • Cengiz, Y. (2004). Yabancı dilde sözcük öğretimine müzik kullanımının etkilerinin beyin uyumlu öğrenme kuramı ışığında araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi.
  • Çelebi, K.(2008). Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi.
  • Çengelci T. (2007). Sosyal bilgiler dersinde beyin uyumlu öğrenmenin akademik başarıya ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Elementary Education Online, 6(1), 62-75. [Online]:http://ilkogretim-online.org.tr.
  • Erduran-Avcı, D. (2007). Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımının ilköğretim 7. Sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarı, tutum ve bilgilerinin kalıcılığı üzerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi.
  • Erlauer, L. (2003) Brain-compatible classroom : Using what We know about learning to ımprove teaching. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development.
  • Hasra K. (2007). Beyin uyumlu öğrenme yaklaşımıyla öğrenme stratejilerinin öğretiminin öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Muğla Üniversitesi.
  • İskender, P., Kuş A. (2007). Beyin uyumlu öğretimin öğrencilerin tarih dersine olan tutumlarına etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 70-74
  • Jensen, E. (2000). Different brains, different learners—how to reach the hard to reach. San Diego, CA: The Brain Store, Inc.
  • Jensen, E. (2001). Arts with the brain in mind. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development.
  • Jensen, E.(2005). Teaching with the brain in mind (2nd Edition). Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development.
  • Kaufman, E.K., Robinson J.S., Beilah K.A., Akers C., Haase-Witller, P., Martindale L. (2008) Engaging students with brain-based learning. Techniques, 50-55. http://www.acteonline.org/uploadedFiles/Publications_and_Online_Media/files/file s-techniques-2008/Research-Report-September-2008.pdf. Adresinden 10.06.2010 tarihinde indirilmiştir.
  • Keeley, T.J.H., Fox K.R. (2009). The impact of physical activity and fitness on academic achievement and cognitive performance in children. International Review of Sport and Exercise Psychology, 2(2), 198-214.
  • McGeehan J. (2001). Brain-compatible learning. Green Teacher, 64. http://www.greenteacher.com/articles/McGeehan.pdf. Adresinden 03.05.2009 tarihinde indirildi.
  • Özden, M. (2005). Fen Bilgisi dersinde beyin uyumlu öğrenmenin akademik başarıya ve hatırlama düzeyine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi.
  • Özden, M., Gültekin M. (2008). The effects of brain-based learning on academic achievement and retention of knowledge in science Course. Electronic Journal of Science Education, 12(1), 3-19.
  • Peder, P. (2009). Türkçe dersinde beyin uyumlu öğrenme modelinin öğrenci, akademik başarısı üzerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi.
  • Tellis, W. (1997). Application of a case study methodolojy. The Qualitative Report, 3(3). www.nova.edu/ssss/QR/QR3-3/tellis2.html, adresinden 02.06.2011 tarihinde indirildi.
  • Trudeau, F., Shephard R.J. (2008).Physical education, school physical activity, school sports and academic performance. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5(10), 1-12.
  • Wolfe, P. (2001) Brain matters: Translating research into classroom practice. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development
  • Yıldırım, A., Şimşek, H. (2000). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları
  • Yin, R.K. (2003). Case study research: Design and methods. USA: Sage Publications.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Arzu YÜKSEL This is me


Süleyman AVCI This is me


Mürşide DUT This is me

Publication Date April 1, 2011
Published in Issue Year 2011, Volume 12, Issue 2

Cite

Bibtex @ { inuefd108640, journal = {İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi}, issn = {1300-2899}, eissn = {2149-9683}, address = {}, publisher = {Inonu University}, year = {2011}, volume = {12}, number = {2}, pages = {85 - 106}, title = {Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi}, key = {cite}, author = {Yüksel, Arzu and Avcı, Süleyman and Dut, Mürşide} }
APA Yüksel, A. , Avcı, S. & Dut, M. (2011). Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 12 (2) , 85-106 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/inuefd/issue/8699/108640
MLA Yüksel, A. , Avcı, S. , Dut, M. "Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi" . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (2011 ): 85-106 <https://dergipark.org.tr/en/pub/inuefd/issue/8699/108640>
Chicago Yüksel, A. , Avcı, S. , Dut, M. "Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (2011 ): 85-106
RIS TY - JOUR T1 - The Influence of Instructional Design Prepared For BrainCompatible Learning on Students? Learning and Attitudestowards Lessons AU - ArzuYüksel, SüleymanAvcı, MürşideDut Y1 - 2011 PY - 2011 N1 - DO - T2 - İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 85 EP - 106 VL - 12 IS - 2 SN - 1300-2899-2149-9683 M3 - UR - Y2 - 2022 ER -
EndNote %0 Inonu University Journal of the Faculty of Education Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi %A Arzu Yüksel , Süleyman Avcı , Mürşide Dut %T Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi %D 2011 %J İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi %P 1300-2899-2149-9683 %V 12 %N 2 %R %U
ISNAD Yüksel, Arzu , Avcı, Süleyman , Dut, Mürşide . "Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 / 2 (April 2011): 85-106 .
AMA Yüksel A. , Avcı S. , Dut M. Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. INUJFE. 2011; 12(2): 85-106.
Vancouver Yüksel A. , Avcı S. , Dut M. Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(2): 85-106.
IEEE A. Yüksel , S. Avcı and M. Dut , "Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi", İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 12, no. 2, pp. 85-106, Apr. 2011

2017 INUEFD  Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.