High Schools Principals? Administrator Behaviour Forms

Year 2010, Volume: 11 Issue: 2, 229 - 250, 01.04.2010

Semra Kıranlı

Abstract

This research was conducted in order to find out the administrative behaviour styles of twenty state and five private high school principals in Eskişehir city center in 2006 2007 educational year In this research literature related to the educational administration field was scanned thoroughly and with the assistance of some experts in the field interview questions were selected Interviews were sound recorded and written notes were taken simultaneously Themes and subthemes were extracted from the transcribed interviews in cooperation with the experts in the field of education and in qualitative research Descriptive analysis was used in presentation of findings and interpretations As conclusion the principals have been found to be practising ?participative sharing caring people consulting innovative democratic reconciliatory informative rewarding role modelling paternalistic law implementing authoritarian novice laissez faire intolerant self interest focused? administrative behaviour styles Additionally differences in the operational ways of private and state high schools led to different responses to some questions by state and private high school principals

Keywords

High schools principals, administrative behaviour, qualitative research, interview technique.

Lise Müdürlerinin Yönetsel Davranış Biçimleri

Abstract

Bu araştırma 2006?2007 öğretim yılında Eskişehir il merkezindeki yirmi devlet ve beş özel lise müdürünün yönetsel davranış biçimlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır Araştırmada alan yazın taraması yapılarak alandaki uzman kişilerle görüşme soruları belirlenmiştir Yöneticilerle görüşmelerde ses kayıt cihazı ile not alma tekniği aynı anda kullanılmıştır Görüşmelerin yazıya aktarımı sonrasında elde edilen verilerden içerik analizi yapılarak tema ve alt temalar eğitim ve nitel araştırma alanında uzman kişilerle de görüşülerek belirlenmiştir Bulgu ve yorumlar betimsel analize yer verilerek sunulmuştur Sonuç olarak lise müdürlerinin uygulamada ?katılımcı paylaşımcı bireyleri önemseyici danışmacı yenilikçi demokratik uzlaşmacı bilgilendirici ödüllendirici rol modeli babacan yasa uygulayıcı otoriter acemi zayıf yönetim hoşgörüsüz çıkar odaklı? yönetici davranış biçimleri gösterdikleri belirlenmiştir Ayrıca özel liselerin devlet liselerinden işleyiş farklılığı bazı soruların cevaplarında ve yönetici davranış biçimlerinde farklılıklar oluşturmuştur

Keywords

Lise müdürleri, yönetsel davranış, nitel araştırma, görüşme yöntemi

References

• Balcı, A. (1997). Sosyal bilimlerde araştırma, yöntem, teknik ve ilkeler (İkinci baskı). Ankara: Pegem A-Yayınları.
• Balcı, A. ve Aydın, İ (2001). Eğitim yönetimi. Ankara: M.E.B.Yayınları.
• Barutçugil, İ. (2002). Performans yönetimi. İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
• Başaran, İ. E. (2004). Yönetimde insan ilişkileri. (Üçüncü baskı). Ankara: Nobel Yayınevi.
• Baysal, C. A. ve Tekarslan, E. (1996). İşletmeciler için davranış bilimleri. (İkinci bası). İstanbul: Avcıol Basım-Yayım.
• Blake, R. ve Mouton, J. (1978). Making experience work. The grid approach to critique. U.S.A.: The Murray Printing Company.
• Brandenburg, S. E. (2008). Conducting effective faculty meetings. (Doctoral dissertation, Edgewood College, January 2009). Dissertation Abstracts International, A 69/07, 3316300.
• Cools, E. ve Boeck. V. D. (2008). Cognitive styles and managerial behaviour: A qualitative study. Education & Training, Vol. 50 (2); 103-114
• Çalık, C ve Şehitoğlu, E. (2006). Okul müdürlerinin insan kaynakları yönetimi işlevlerini yerine getirebilme yeterlikleri. M.E.B. Üç aylık eğitim ve sosyal bilimler dergisi, 170, 94-112.
• Daft, R. L. ve Noe, R. A. (2001). Organizational behaviour. U.S.A.: Harcourt College Publishers.
• George, J. M. ve Jones, G. R. (1996). Understanding and managing organizational behaviour. U.S.A.: Addison-Wesley Publishing Company.
• Gillespie, J. I. (1997). Comparision of problem solving processes of educational administrators. (Doctoral Dissertation, The University of Texas at Austin, July 1998). Dissertation Abstracts International, A 59/01, 9822603.
• Guzman, N. (1997). Leadership for successful inclusive schools: A study of principal behaviours. Journal of Educational Administration Vol. 35 (5), 439-450.
• Jones, G. R ve George, J. M. (2003). Contemporary management. (Third edition). U.S.A: The McGraw–Hill Companies Inc.
• Karakütük, K. ve Tural, N. (2001). Yönetimde iletişim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi. Kara Harp Okulu Yönetici Eğitimi Programı (08 Ekim–02 Kasım 2001). Ders Notları. Ankara: Eaum Yayınları–5. 176-191.
• Mayring, P. (2001). Nitel sosyal araştırmaya giriş. (Çev. A. Gümüş ve M. S. Durgun). Adana: Baki Kitabevi. (Eserin orjinali 1990’da yayımlandı).
• Mendonca, M. ve Kanungo, R.N. (1994), Managing human resources: The issue of culture fit. Journal of Management Inquiry, Vol. 3 (2) 189-205.
• Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. (Second Edition). California: Sage Publications, Inc.
• Okutan, Mehmet. (2003). Okul müdürlerinin idari davranışları. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 157. Web: http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/157/okutan.htm adresinden 25 Mayıs 2007’de alınmıştır.
• Owens, R. G. (1995). Organizational behaviour in education. (Fifth editon). U.S.A: A Simon & Schuster Company.
• Özer, Ş. (2001) İlköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin iletişim davranışlarıyla ilgili öğretmen ve yönetici algılarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. (Third edition). London: Sage Publication.
• Rahim, M. A. (2002). “Toward a theory of managing organizational conflict”, International Journal of Conflict Management, Vol.13 (3), 206-235.
• Robbins, S. P. ve Barnwell, N. (2002). Organisation theory. (Fourth edition). Australia: Pearson Education Pty Ltd.
• Sargut, S. (2001). Kültürlerarası farklılaşma ve yönetim. Ankara: İmge Kitabevi.
• Sergiovanni, T. J. (1991). The principalship: A reflective practice perspective. (Second edition). U.S.A: A Simon& Schuster Company.
• Strauss, A. L. ve Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. (Second edition). London: Sage Publications.
• Streibel, B. J. (2003). The Managers’s guide to effective meetings. U.S.A.: Mc.GrawHill Publication.
• Sümer, T. K. (2007). İlköğretim okullarında yönetici davranışlarının öğretmenler üzerindeki etkilerinin oluşturduğu stres. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Şişman, M. (2002). Örgütler ve kültürler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Thomas, K. W. ve Ruble, T. L. (1977). Support a two-dimensional model of conflict behavior. Organizational Behavior and Human Performance, Vol: 16, 143-155.
• White, L. R. (2007). Boards in districts: School board’s and superintendents’ perceptions of their role and responsibilities during conflict. (Doctoral dissertation, The university of Texas at Austin, March 2008).Dissertation Abstracts International, A 68/09, 3277869.
• Yavuzyılmaz, C. (2008). Ortaöğretim kurumları yöneticilerinin liderlik özelliklerinin çatışma yönetimini yönetme düzeylerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Altıncı baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
• Yukl, Gary A. ve Fu, Ping Ping. (March 1999). Determinants of delegation and consultation by managers. Journal of Organizational Behavior, Vol. 20(2); 219232. Web:http://www3.interscience.wiley.com/cgibin/fulltext/55000817/PDFSTART adresinden 7 Temmuz 2009’da alınmıştır.