ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİĞE İLİŞKİN TUTUM VE MESLEKİ YETERLİK İNANÇLARININ CİNSİYET PROGRAM VE FAKÜLTELERİNE GÖRE İNCELENMESİ
Abstract
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarını cinsiyet program ve fakültelerine göre incelemektir Araştırma grubu Eğitim Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi son sınıfta okuyan ve mezun olabilecek durumda olan 158?i erkek 63 2 92?si ise bayan 36 8 olmak üzere toplam 250 öğretmen adayından oluşmaktadır Öğretmen adaylarına ?Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği ÖİTÖ ? ?Aday Öğretmenin Kendine İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeği AÖKİYAÖ ? ve araştırmacılar tarafından geliştirilen ?Kişisel Bilgi Formu? uygulanmıştır Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda; öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumları üzerinde cinsiyetin önemli bir etkisinin olduğu program ve fakülte değişkenlerinin ise anlamlı bir etkisinin olmadığı bulunmuştur Öğretmen adaylarının yeterlik inançları üzerinde ise cinsiyet program ve fakülte değişkenlerinin anlamlı bir etkisinin bulunduğu görülmüştür Bulgular literatür ışığında tartışılmıştır
Keywords
References
- Akbaş, A., & Çelikkaleli, Ö. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimi öz- yeterlik inançlarının cinsiyet, öğrenim türü ve üniversitelerine göre incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, (1), 98–110.
- Akpınar, Y. (2004). Eğitim teknolojisiyle ilgili öğrenmeyi etkileyebilecek bazı etmenlere karşı öğretmen yaklaşımları. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3, (3), 124–135.
- Allinder, R. M. (1995). An examination of the relationship between teacher efficacy and curriculum-based measurement and student achievement. Remedial and Special Education, 27, 141–152.
- Ashton, P., & Webb, R. (1986). Making a difference: Teachers’ sense of efficacy and student achievement. New York: Longman.
- Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191–215.
- Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
- Bandura, A. (1995). Self-efficacy in changing societies. New York: Cambridge University Pres.
- Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
- Bilgin, N. (1985). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Brophy, J., & Good, T. L. (1984). Teacher behavior and student achievement. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching, (ss. 328–375). Washington, DC: American Educational Research Association.