Çizgi Filmlerin Değerler Eğitimine Olan Katkılarının Belirlenmesi

Year 2025, Volume: 26 Issue: 2, 1219 - 1248, 02.09.2025

Kübra Taş Sercan Bursa

https://doi.org/10.17679/inuefd.1653412

Abstract

Toplumların ve bireylerin özünü oluşturan değerler, bir kilit taşı görevi görmektedir. Toplumları ayakta tutan, ilişkileri sağlamlaştıran, bireylerin sağlıklı olmasını sağlayan değerleri korumak, gelecek nesillere aktarmak ancak eğitimle mümkün kılınabilmektedir. Değerlerin kuşaktan kuşağa aktarılmasında birçok materyal ile yöntem ve teknik kullanılmaktadır. Somut işlemler döneminde yer alan ilkokul çocuklarına her biri soyut kavram olan değerleri aktarmada somutlaştırma önemli bir unsurdur. Bu bağlamda etkili olan materyallerden biri de çizgi filmlerdir. Bu araştırmanın amacı, çizgi filmlerin değerler eğitimine olan katkılarının belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada Değerler Takımı çizgi filmi kullanılmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan temel nitel araştırmaya uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden yararlanılmıştır. Çalışma grubunu 2024-2025 öğretim yılında 1.sınıfta öğrenim gören ve daha önce Değerler Takımı çizgi filmini izlememiş olan 10 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler ile elde edilmiş olup veri analizinde tümevarımsal bir yaklaşım izlenmiştir. Verilerin analizlerinde Nvivo 14 nitel veri analizi paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda çizgi filmlerin değerler eğitiminde önemli bir rol oynadığı, değerleri somutlaştırarak aktarmada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilere göre çizgi filmlerin değerler eğitiminde kullanılması pek çok yararlılığı beraberinde getirmektedir. Araştırma sonucuna göre küçük yaş grubundaki çocuklara değerleri aktarmada etkili olan çizgi filmlerin, toplumsal değerlerimizi daha fazla içerecek şekilde değerler eğitiminde daha çok yer alması önerilmektedir.

Keywords

Değerler eğitimi , Çizgi filmler , İlkokul öğrencileri

Determining the Contribution of Cartoons to Values Education

Abstract

Values that constitute the essence of societies and individuals serve as a keystone. Protecting and transferring values that keep societies standing, strengthen relationships, and ensure the health of individuals to future generations is only possible through education. Concretization is an important element in transferring values, each of which is an abstract concept, to primary school children in the concrete operations period. The purpose of this research is to determine the contributions of cartoons to values education. For this purpose, the Values Team cartoon was used in the research. The research was carried out in accordance with basic qualitative research, which is one of the qualitative research designs. Purposeful sampling methods were used in determining the study group. The study group consists of 10 students studying in the 1st grade in the 2024-2025 academic year and who had not watched the Values Team cartoon before. The research data were obtained through semi-structured interviews and an inductive approach was followed in data analysis. As a result of the research, it was concluded that cartoons play an important role in values education and are effective in transferring values by concretizing them. According to the students, the use of cartoons in values education brings many benefits. According to the results of the research, it is recommended that cartoons, which are effective in transferring values to children in the young age group, should be included more in values education in a way that includes more of our social values.

Keywords

Values education , Cartoons , Primary school students

References

• Abdullah, M. A. R. (2023). Learning moral values through cartoons for Malaysian preschool-aged children. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(6), 370-394. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.6.20
• Ay, H. & Yangil, M. K. (2021). Examination of Kral Şakir cartoon movie in terms of values education. Uşak University Journal of Social Sciences, 14(2), 45-60.
• Brown, W. J., & Lindvall, T. R. (2019). Green cartoons: toward a pedagogy of the animated parable. Animation, 14(3), 235-249. https://doi.org/10.1177/1746847719881701
• Bursa, S., & Çengelci Köse, T. (2017). Comparison of Turkish and Canadian social studies curricula in terms of values education. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 7(2), 338-372. https://doi.org/10.18039/ajesi.333738
• Cesur, S., & Paker, O. (2007). Television and children: Children's preferences for TV programs. Electronic Journal of Social Sciences, 6(19), 106-125.
• Doğanay, A. (2006), “Values Education”, in Cemil Öztürk (Ed.), Life Science and Social Studies Teaching (pp. 256-287). Pegem Publishing.
• Glesne, C. (2012). Introduction to qualitative research. (Translated by Ersoy, A. and Yalçınoğlu, P.). Anı Publishing.
• Gözel, Ü. (2018). Evaluation of life science course curriculum according to teachers' opinions in terms of values education. (Publication No. 517653) [Master's thesis, Aydın Adnan Menderes University]. YÖK National Thesis Center.
• Kadan, G., & Aral, N. (2017). Examining universal values in terms of cartoons. Journal of Education and Training Research, 4(6), 104-117.
• Karaca, S. S. (2019). Values education in cartoons, examination of Rafadan Tayfa cartoon in terms of values education. (Publication No. 569927) [Master's thesis, İzmir Kâtip Çelebi University]. YÖK National Thesis Center.
• Karakuş, N. (2015). Evaluation of theme-containing cartoons appealing to preschool period in terms of their contribution to values education (Niloya example). Journal of Values Education, 12(30), 251-277.
• Kaymak, N. & Özçelik, A. D. Ö. (2020). A review on universal values: Vikings cartoon example. Atatürk University Kazım Karabekir Education Faculty Journal, (41), 26-43. 10.33418/ataunikkefd.733890
• Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey.
• Oregui, E., Aierbe, A., & Bermejo, J. (2019). Habilidad narrativa e identificación de valores y contravalores en dibujos animados por alumnado de Educación Primaria. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 35(2), 269-279. DOI: 10.6018/analesps.35.2.331441
• Oruç, C., Tecim, E., & Özyürek, H. (2011). Role modeling and cartoons in personality development of preschool children. Ekev Academy Journal, (15)48, 281-297.
• Özyürek, A., Kaya, B., Yeşil, Z., & Karadaş, İ. (2018). Examination of Keloğlan tales cartoon movie in terms of values. Karabuk University Journal of Institute of Social Sciences, 4, 1-11.
• Sadioğlu, Ö., Turan, M., Dikmen, N., Yılmaz, M., Özkan, Y. (2018). Cartoons in teaching values: Rafadan Tayfa example. Journal of Inonu University Faculty of Education, 19(3), 240-251. https://doi.org/10.17679/inuefd.333173.
• Sevim, Z. (2013). Comparison of cartoons in terms of values education. (Publication No. 344660) [Master's thesis, Uşak University]. YÖK National Thesis Center.
• Süral, S. (2024). The effects of constructivist learning approach on education programs. Journal of National Education Academy, 8(2), 174-181. https://doi.org/10.32960/uead.1524590
• Şentürk, H. (2010). The role of education, religion and values in personality development. Journal of Education, Training and Science Research, 6(18), 50-55.
• Yağlı, A. (2013). The role of cartoons in the education and social development of children: Caillou and Pepee example. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(10), 707-719. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5965
• Yalcin, F., & Erden, F. T. (2018). Risky play in early childhood education: A risk worth taking. İlköğretim Online, 17(4), 1847-1860. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.506862
• Yaman, E., Bayburtlu, F. İ., Tekir, B., & Kırman, S. (2015). Values in Dede Korkut cartoon movie. Journal of Values Education, (13)29, 245-269.
• Yener, Y. Yılmaz, M., & Şen, M. (2021). Value education in cartoons: TRT child example. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(2), 114-128. https://doi.org/10.24289/ijsser.846419
• Yıldırım, A. and Şimşek, H. (2013). Qualitative research methods in social sciences. Seçkin Publishing.
• Yılmaz Bursa, G. (2024). Negative emotions in children's drawings and their emotion regulation strategies. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 14(1), 265-283. https://doi.org/10.18039/ajesi.1315238
• Yorulmaz, B. (2013). Evaluation of Caillou cartoon movie in terms of religion and values education. Religious Science Journal, 49(3), 127-143.