Uygulamalı Dilbilim Işığında ‘Silsiletü’l-Lisan’ Serisi Hazırlık Kitabı Üzerine Betimleyici Bir Çalışma

Year 2024, , 297 - 334, 19.12.2024

Rabıe Hefny , Ahmet Mustafa Zeki

https://doi.org/10.51802/istanbuljas.1515624

Abstract

Kitap, iyi bir eğitim müfredatının temel taşı olup başarılı bir öğretim sürecinin doğru başlangıç noktasıdır. Arapçayı yabancı dil olarak öğretenlerin, modern uygulamalı dilbilim tarafından belirlenen ve dil öğretimine ilişkin bilimsel ve pedagojik ölçütlere dayalı olarak kitaplarını titizlikle gözden geçirmeden görevlerini en iyi şekilde yerine getirmeleri mümkün değildir. Bu bağlamda, bu araştırma, Türkiye’de Arapça öğretiminde yaygın olarak kullanılan serilerden biri olan “Silsiletü’l-Lisan” başlıklı kitabı ele almaktadır. Araştırmanın temel sorunsalı, “Silsiletü’l-Lisan”ın ikinci baskısının (yeni versiyon) içeriğinin, Arapçayı yabancı dil olarak öğretmeye uygunluğunu ortaya koyacak şekilde bilimsel olarak analiz edilmemiş olmasıdır. Araştırma, bu hazırlık kitabının birinci cildinin, hedef kitleye uygun içerik seçimi kriterlerine ne ölçüde uyduğunu değerlendirmeyi, güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koymayı ve içerdiği eksikliklerin giderilmesine katkı sunacak öneriler geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu araştırma, hazırlık kitabı “Silsiletü’l-Lisan”ın birinci cildini betimleme, analiz ve değerlendirme yöntemiyle ele almaktadır. Araştırmada, öncelikle seriye ve incelenen kitaba ilişkin veriler toplanmış, ardından bu veriler analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Bu analiz süreci, kitabın, modern uygulamalı dilbilimin ortaya koyduğu objektif kriterler ışığında değerlendirilmesini sağlamış ve kitabın geliştirilmesine yönelik öneriler sunmuştur. Böylece, Arapça öğretim serilerini hazırlayanların, kitap içeriklerini öğrencilerin ihtiyaçlarına ve doğru bilimsel temellere uygun şekilde hazırlamaları kolaylaştırılmıştır. Araştırma, betimleyici yöntemi benimsemiş ve içerik analizini bir inceleme aracı olarak kullanmıştır. Çalışmanın sonucunda, Arapçanın yabancı dil olarak öğretimine yönelik müfredat hazırlama ve hedef kitleye uygun içerik seçimi konularında hem teorik hem de uygulamalı sonuçlara ulaşılmıştır. Ayrıca, analiz süreciyle kitabın güçlü ve zayıf yönleri tespit edilmiş ve kitabın kalitesini artırmaya yönelik önerilerle çalışma sonlandırılmıştır.

Keywords

: Arapça Öğretimi, İçerik Analizi, Silsiletü’l-Lisan, uygulamalı dilbilim, hazırlık kitabı birinci cilt

A Descriptive Study of al-Kitab al-Tamhidi of Silsilat al-Lisan Series in the Light of Applied Linguistics

Abstract

The book is a basic element of any good educational curriculum and it is the right starting point for a successful educational process. Those who teach Arabic to non-native speakers cannot effectively perform their role without an extensive review of their books, in light of the scientific and pedagogical standards for language teaching established by modern applied linguistics. This research presents one of the most popular series used in teaching Arabic in Turkey, which is Silsilat al-Lisan Series. The study deals with al-Kitab al-Tamhidi of Silsilat al-Lisan Series by providing a description, analysis, and evaluation of the book. We begin by collecting data about the series and the book being studied, followed by an analysis and interpretation that allows us to assess it based on objective criteria derived from applied linguistics that contribute to the improvement and evaluation of the book presented to students subsequently. This enables designers to create Arabic educational series for non-native speakers, tailored to the learners' needs and based on correct scientific principles. The study used a descriptive approach, employing careful observation and attentive reading for analysis. The research concluded by providing theoretical and practical findings related to preparing curricula for teaching Arabic to non-native speakers and selecting appropriate content, by analysing al-Kitab al-Tamhidi of Silsilat al-Lisan Series and identifying its strengths and weaknesses and concluded with recommendations to improve its quality.

Keywords

Teaching Arabic, Applied Linguistics, Content Analysis, Silsilat al-Lisan, al-Kitab al-Tamhidi

دراسة وصفية للكتاب التمهيدي الأول من سلسلة اللسان في ضوء اللسانيات التطبيقية

Abstract

الكتاب ركيزة أساسية لأي منهج تربوي جيد، وهو المنطلق الصحيح لعملية تعليمية ناجحة، ولا يتسنى للقائمين على تعليم العربية للناطقين بغيرها أداء دورهم على الوجه الأمثل دون مراجعة دقيقة لكتبهم في ضوء المعايير العلمية والتربوية المعتبرة لتعليم اللغات، التي أرستها اللسانيات التطبيقية الحديثة، من ثم يعرض هذا البحث لسلسلة من أشهر السلاسل المستعملة في تعليم العربية في تركيا، ألا وهي سلسلة "اللسان"، وتكمن إشكالية البحث الرئيسة في أن سلسلة اللسان في ثوبها الجديد (الإصدار الثاني) لم يُحلل محتواها بشكل علمي يكشف عن مدى ملائمتها لتعليم العربية للناطقين بغيرها، ويسعى البحث لبيان مدى التزام الكتاب التمهيدي الجزء الأول بمعايير اختيار المحتوى المناسب للفئة المستهدفة، وإبراز نقاط القوة والضعف فيه، وتقديم توصيات تسهم في تقويم وعلاج أوجه القصور التي كشف عنها التحليل. يتناول البحث الكتاب التمهيدي الجزء الأول من سلسلة "اللسان" بالوصف والتحليل والتقويم، حيث نبدأ بتجميع البيانات الخاصة بالسلسلة والكتاب موضع الدراسة، ثم نقوم بتحليلها وتفسيرها، ليتسنى لنا تقييمها في ضوء معايير موضوعية أرستها اللسانيات التطبيقية تسهم في تحسين الكتاب وتقويمه، مما يسهل على منتجي السلاسل التعليمية العربية الموجهة للناطقين بغيرها وضع محتوى كتبهم وفق احتياجات المتعلمين، والأسس العلمية الصحيحة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي متخذا من أسلوب تحليل المحتوى آلية لمعالجة الموضوع، وقد خلص البحث إلى نتائج نظرية وتطبيقية متعلقة بإعداد مناهج تعليم العربية للناطقين بغيرها، واختيار المحتوى المناسب لهم، ووقف عبر تحليله للكتاب على نقاط القوة والضعف فيه، وختم بتوصيات لتحسين جودته.

Keywords

تعليم العربية،, اللسانيات التطبيقية, تحليل المحتوى, سلسلة اللسان, الكتاب التمهيدي الأول

References

• البشير، أكرم عادل، وفتحي محمود أحميدة، وعيسى خليل الحسنات. "أثر التعلم المتمازج في تحسين مهارات الاستيعاب السمعي باللغة العربية لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا"، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 15، عدد 19، (2014): 495 -521.
• بانعمة، عادل وآخرون. وثيقة بناء منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. مكة المكرمة: معهد اللغة العربية لغير الناطقين بها. جامعة أم القرى، 2016.
• حسن، أحمد. "تحليل وتقويم كتاب اللغة العربية المقرر على طلاب الصف السابع في مدارس الأئمة والخطباء"، مجلة كلية الإلهيات جامعة بينغول، العدد 19 (2022): 233-260.
• خلف، محمد أحمد، "دراسة تقويمية تحليلية مقارنة بين سلسلة اللسان الإصدار الأول وسلسلتي: Face to face "و" Taveler الإنجليزيتين". تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها الرؤى والتجارب، تحرير. خالد حسين أبو عمشة (الأردن: كنوز المعرفة، 2015)، 305.
• رفعت، محمد، وآخرون. وثيقة المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. الشارقة، المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، 2018.
• رمضان، هاني إسماعيل. معايير عناصر اللغة العربية للناطقين بغيرها، صعوبات الأصوات العربية للطلاب الأتراك دراسة تقابلية. إسطنبول: دار أكدم، 2019.
• الركابي، جودت. طرق تدريس اللغة العربية. الرياض: دار الفكر، 1986.
• شحاتة، حسن، وزينب النجار. معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية، 2003.
• طعيمة، ورشدي. دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم العربية. مكة المكرمة: معهد اللغة العربية جامعة أم القرى، 1983.
• طعيمة، ورشدي. المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1986.
• عمايرة، محمد. الثقافة الإسلامية في كتب تعليم العربية لغير الناطقين بها. باكستان: الجامعة الإسلامية العالمية، 1990.
• الفراهيدي، الخليل بن أحمد. معجم العين. تح: مهدي المخزومي، وإبراهيم السامرائ. بيروت: دار ومكتبة الهلال.
• الفوزان، عبد الرحمن. إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. إسطنبول: دار تاكين، 2013.
• اللقاني، أحمد. تطوير مناهج التعليم. القاهرة: دار عالم الكتب، 1995.
• محمد عبس وآخرون. سلسلة اللسان، الكتاب التمهيدي 1. الإصدار الثاني، ط15. الإمارات العربية المتحدة: أبو ظبي، مركز اللسان الأم، 2022.
• مصطفى، صلاح عبد الحميد. المناهج الدراسية عناصرها وأسسها وتطبيقاتها. السعودية: دار المريخ للنشر، 2000.
• الناقة، محمود كامل، وأحمد رشدي طعيمة. الكتاب الأساسي لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى إعداده تحليله تقويمه. مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1983.
• الناقة، محمود كامل. تدريس القواعد في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. الخرطوم: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، 1985.
• el-Başir, Akram Adel, Fetih Mahmoud İhmide ve İsa Halil El-Hasanat. “Eser el-taallüm el-mütemazic fî tahsîn mehârat el-istiaâb el-sem’î bi’l-luğa el-Arabîyye li tullâb el-marhale el-esâsiyye ed-dünya”. Mecellet el-Ulûm et-Tarbîviyyet ve’n-Nefsîyye 15 Aded 19, (2014): 495-521.
• Amayra, Muhammed Ahmed. El-Sevkafe el-İslamiye fi Kütüb-i Ta’lim el-Arabiye li Gayri Natikine Biha. Pakistan: el-Camiatü'l-İslamiyye el-Âlemiyye, 1990.
• Baneame, Adel vd. Vesîkat bina menhec taâlîm el-luğa el-Arabîyye li’n-nâtıkîn bi-ğayrihâ. Mekke el-Mukerreme: Meâhid el-Luğa el-Arabîyye li-ğayri nâtıkîn bihâ, Ümmü’l-Kura Üniversitesi, 2016.
• el-Ferâhidî, Halîl bin Ahmed. Mu’cem el-Ayn. Tahk. Mehdi el-Mahzûmî, ve İbrahim es-Semerâî. Beyrut: Dâr ve Mektebet el-Hilâl.
• el-Fevzân, Abdürrahman. İzâat li-Muallim el-Luğa el-Arabîyye li’n-nâtıkîn bi-ğayrihâ. İstanbul: Dâr Tekîn, 2013.
• el-Lekânî, Ahmed. Tathvîr menâhic et-taâlîm. Kahire: Dâr Âlem el-Kutub, 1995.
• en-Nâka, Mahmûd Kâmil. Taîmiyye, Ahmed Reşdî. el-Kitâb el-Esâsî li-Taâlîm el-Luğa el-Arabîyye li’n-Nâtıkîn bi-Gayrihâ i’dâduhû tahlîluhû tekvîmuhû. Mekke el-Mukerreme: Ümmü’l-Kura Üniversitesi, 1983.
• er-Rükâbî, Cevdet. Tarîk tedrîs el-luğa el-Arabîyye. Riyad: Dâr el-Fikr, 1986.
• en-Nâka, Mahmûd Kâmil. Tedrîs el-kavâid fî berâmeg taâlîm el-Luğa el-Arabîyye li’n-nâtıkîn bi-ğayrihâ. Hartum: el-Munazzame el-Arabîyye li’t-Terbî ve’s-Sekâfe ve’l-Ulûm, 1985.
• Hasan, Ahmed. “Tahlîl ve tekvîm kitâb el-luğa el-Arabîyye el-mukarer ala tullâb es-saff es-sâbi’ fî medâris el-eimmet ve’l-hutabâ”. Mecellet Kulleiyet el-İlâhiyyât, Bingöl Üniversitesi, Aded 19 (2022): 233-260.
• Halef Muhammed Ahmed. “Dirâse tekvîmiyye tahlîliyye mukârene beyne silsilet el-lisân el-ısdâr el-evvel ve silsilet: Face to Face ve Taveler el-İngiliziyyen”. Taâlîm el-Luğa el-Arabîyye li’n-nâtıkîn bi-ğayrihâ el-Ru’yâ ve’t-Tecârib. Tah. Halid Hüseyin Ebu Amşe (Ürdün: Künûz el-Ma’rifet, 2015), 305.
• Muhammed Abs vd. el-Lisân, el-Kitâb et-Temhîdî. c1, el-ısdâr es-sânî, 15. baskı. BAE: Ebû Zabî, Merkez el-Lisân el-Um, 2022.
• Mustafâ, Salah Abdülhamid. el-Menâhic ed-Dirâsiyye anâsıruhâ ve üsüsühâ ve tatbîkatuhâ. Suûdiye: Dâr el-Merih li’n-Neşr, 2000.
• Ramadân, Hani İsmail. Me’âyîr anâsır el-luğa el-Arabîyye li’n-nâtıkîn bi-ğayrihâ, suûbât el-asvât el-Arabîyye li’t-tüllâb et-Türk, dirâse tekâbuliyye. İstanbul: Dâr Akdem, 2019.
• Rif'at, Muhammed vd. Vesîkat el-Mestevayyât el-Mî'âriyye li-Taâlîm el-Luğa el-Arabîyye li’n-Nâtıkîn bi-Gayrihâ. Şarika: el-Merkez el-Tarbî el-Luğa el-Arabîyye li-Duvel el-Halîc, 2018.
• Şehâte, Hasan ve Neccar, Zeyneb. Müfredatü’l-Mustalahâtü’t-Terbiyeviyye ve’n-Nefsiyye. Kahire: Daru'l-Mısriyye el-Lübnanıyye, 2003.
• Taîmiyye, Reşdî. Delîl amelî fî i’dâd el-mevâdd et-taâlîmiyye li-berâmeg taâlîm el-Arabîyye. Mekke el-Mukerreme: Meâhid el-Luğa el-Arabîyye, Ümmü’l-Kura Üniversitesi, 1983.
• Taîmiyye, Reşdî. el-Merce el-taâlîm el-Luğa el-Arabîyye li’n-nâtıkîn bi-ğayrihâ. Mekke el-Mukerreme: Ümmü’l-Kura Üniversitesi, 1986.