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Hatipoğlu, S. (2012). Überlegungen zur Förderung der Kreativität als Schlüsselqualifikationen im Lehr-und Lernprozeß in der globalisierten Welt von heuted. Studien Zur Deutschen Sprache Und Literatur(15), 113-123. |
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AMA |
Hatipoğlu S. Überlegungen zur Förderung der Kreativität als Schlüsselqualifikationen im Lehr-und Lernprozeß in der globalisierten Welt von heuted. Studien zur deutschen Sprache und Literatur. April 2012;(15):113-123. |
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Chicago |
Hatipoğlu, Sevinç. “Überlegungen Zur Förderung Der Kreativität Als Schlüsselqualifikationen Im Lehr-Und Lernprozeß in Der Globalisierten Welt Von Heuted”. Studien Zur Deutschen Sprache Und Literatur, no. 15 (April 2012): 113-23. |
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EndNote |
Hatipoğlu S (April 1, 2012) Überlegungen zur Förderung der Kreativität als Schlüsselqualifikationen im Lehr-und Lernprozeß in der globalisierten Welt von heuted. Studien zur deutschen Sprache und Literatur 15 113–123. |
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IEEE |
S. Hatipoğlu, “Überlegungen zur Förderung der Kreativität als Schlüsselqualifikationen im Lehr-und Lernprozeß in der globalisierten Welt von heuted”, Studien zur deutschen Sprache und Literatur, no. 15, pp. 113–123, April 2012. |
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ISNAD |
Hatipoğlu, Sevinç. “Überlegungen Zur Förderung Der Kreativität Als Schlüsselqualifikationen Im Lehr-Und Lernprozeß in Der Globalisierten Welt Von Heuted”. Studien zur deutschen Sprache und Literatur 15 (April 2012), 113-123. |
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JAMA |
Hatipoğlu S. Überlegungen zur Förderung der Kreativität als Schlüsselqualifikationen im Lehr-und Lernprozeß in der globalisierten Welt von heuted. Studien zur deutschen Sprache und Literatur. 2012;:113–123. |
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MLA |
Hatipoğlu, Sevinç. “Überlegungen Zur Förderung Der Kreativität Als Schlüsselqualifikationen Im Lehr-Und Lernprozeß in Der Globalisierten Welt Von Heuted”. Studien Zur Deutschen Sprache Und Literatur, no. 15, 2012, pp. 113-2. |
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Vancouver |
Hatipoğlu S. Überlegungen zur Förderung der Kreativität als Schlüsselqualifikationen im Lehr-und Lernprozeß in der globalisierten Welt von heuted. Studien zur deutschen Sprache und Literatur. 2012(15):113-2. |
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