GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK TERCİHLERİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Kastamonu Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi’nde okuyan öğrencilerin müzik dinleme ortamlarını, dinledikleri müzik türlerini ve bunlar arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Ayrıca müzik dinleme ortamlarının öğrencilerin müzik eğitimi alıp almamalarına ve cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık oluşturup oluşturmadığı da araştırılmıştır. Veri toplama aracı olarak beşli Likert tipi olarak geliştirilmiş müzik dinleme ortamları ölçeği ve müzik dinleme sıklığı ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğrencilerin müziği en çok evde ve toplu taşıma araçlarında en az ise aileleri ve kitap/gazete/dergi okurken dinlediklerini göstermektedir. Öğrencilerin müzik türü tercih ortalamalarına bakıldığında en çok dinlenilen türün Rock ve Blues olduğu, onları Jazz ve Klasik Müzik türlerinin izlediği görülmektedir. En az tercih edilen türler ise Arabesk, Rap ve Türk Halk Müziğidir. Öğrencilerin müzik dinleme ortamlarının eğitim, cinsiyet ve dinledikleri müzik türüne göre anlamlı farklılıklar oluşturduğu saptanmıştır. 

Keywords

• Gündelik müzik,müzik dinleme ortamları,müzik tercihi

MUSIC PREFERENCES OF THE FACULTY OF FINE ARTS STUDENTS

Abstract

The purpose of the study is to reveal the music listening situation of the students at the Faculty of Fine Arts of Kastamonu University, the music genres that they listen to and the relationship between them. It is also investigated whether the music listening situation determines the music training of the students or also makes significant difference among students according to their genders. The music listening situation scale developed as fivepoint Likert type and the frequency of listening to music scales were used as for data collection tools. The findings revealed that the majority of the students prefer listening to music at home and public transport. The least preferred situations for listening to music are when they are with their families and whilst reading book/newspaper/magazines. The results suggested that the most preferred genres are Rock and Blues which are closely followed by Jazz and Western Classical Music. The least preferred genres are Turkish Arabesque Music, Rap and Turkish Folk Music. It is determined that the students’ music listening situation has shown significant differences according to the musical training, gender and musical genres. 

Keywords

• Music in life,music listening situations,musical preference

References

1. Berg, H. C., Fierros, M. D., & Pérez, P.C. 2015. Cultural habits in teenagers and young adults in Galicia. Observatorio Da Cultura Galega. Retrieved from h p://www.stat.gouv.qc.ca/ statistiques/culture/pratiques-culturelles/pratiques-galicie. pdf
2. Boal-Palheiros, G. M., & Hargreaves, D. J. 2004. Children’s modes of listening to music at home and at school. Bulle n of the Council for Research in Music Educa on, 161/162, 39–46.
3. DeNora, T. 2000. Music in everyday life. United Kingdom: Cambridge University Press. Retrieved from h p://catdir.loc. gov/catdir/samples/cam032/99052606.pdf
4. Erdal, B. 2009. Müzik tercihi ve kişilik ilişkisi. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35(2), 188-196. Retrieved from h p://dergipark.ulakbim.gov.tr/cumusosbil/ar cle/ viewFile/1008000408/1008000336
5. Erdal, B. 2012. Müzik tercihlerinde inanç biçimlerinin rolü. III. Uluslararası Hisarlı Ahmet Sempozyumu, Müziği Algılamak, Sempozyum Tam Me n Kitabı, Kütahya.
6. Ginocchio, J. F. 2009. The effects of different amounts and types of music training on music style preference. Bulle n of the Council for Research in Music Educa on, 182, 7-18.
7. Gürgen, E. T. 2015. Musical preference and music educa on: Musical preferences of Turkish university students and their levels in genre iden fica on, Interna onal Journal of Music Educa on, Published online before print December 31, 2015, doi: 10.1177/0255761415619390
8. Herbert, R. 2012a. Young people’s use and subjec ve experience of music outside school. Proceedings of the 12th Interna onal Conference on Music Percep on and Cogni on, Thessaloniki, Greece, 424-431.

9. Herbert, R. 2012b. Modes of Music listening and modes of subjec vity in everyday life. Journal of Sonic Studies, 2(1). Retrieved from h p://journal.sonicstudies.org/vol02/nr01/ a05
10. Helsing, M. 2012. Everyday music listening: The importance of individual and situa onal factors for musical emo ons and stress reduc on. Proceedings of the 12th Interna onal Conference on Music Percep on and Cogni on, Thessaloniki, Greece, 414-418.
11. Juslin, P.N., & Laukka, P. 2004. Expression, percep on, and induc on of musical emo ons: A review and a ques onnaire study of everyday listening. Journal of New Music Research, 3(33), 217-238.
12. Karasar, N. 2002. Bilimsel araş rma yöntemi (11. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
13. Konecni, V. J. 1982. Social interac on and musical preference. In Deutsch D. (Ed.), The psychology of music. New York: Academic Press.
14. Lamont, A., Hargreaves, D. J., Marshall, N. A., & Tarrant, M. 2003. Young people’s music in and out of school. Bri sh Journal of Music Educa on, 20(3), 229-241.
15. North, A. C., & Hargreaves, D. J. 2008. The social and applied psychology of music. NewYork: Oxford University Press.
16. North, A. C., Hargreaves, D. J., & Hargreaves J. J. 2004. Uses of music in everyday life. Music Percep on: An Interdisciplinary Journal, 22(1), 41-77.