Türkiye’de Bilgi Teknolojilerinin Kullanımıyla Yabancı Dil Olarak Rusçanın Uzaktan Eğitimle Öğrenilmesinin Avantajları ve Dezavantajları

Öz

Günümüzde bilgi teknolojileri hayatımızın bir parçası haline gelmiştir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin hızla gelişmesi ve teknik kaynakların kullanılmasıyla internetin artan popülaritesi, eğitim sürecinde bilgi teknolojilerinin entegrasyonuna neden olmuştur. Pandemiyle ilişkili olarak geçtiğimiz yıl meydana gelen olaylar, tüm dünya hükümetlerini korona virüs enfeksiyonunun yayılma riskini azaltmak için her türlü çabayı göstermeye zorlamıştır. Böylelikle tüm dünya uzaktan eğitime geçmek zorunda kalmış ve bu durum öğrenim sürecini evden çıkmadan sürekli hale getirmeye imkân sağlamıştır. İnternet teknolojisinin, elektronik kütüphanelerin, eğitimsel ve metodolojik multimedya materyallerinin, e-laboratuvar atölyelerinin kullanımı hiç şüphesiz gerekli bilgilerin elde edilmesini, görselleştirilmesini ve sistemleştirilmesini, birbirinden çok uzakta bulunan birkaç kullanıcı arasında bilgi alışverişinin gerçekleşebilmesini, nesneleri ve durumları incelemek amacıyla modelleme koşullarının yaratılmasını sağlamaktadır. Bu durum da eğitim sürecine dahil olan tüm katılımcıların interaktif bir etkileşim kurulabilmesini sağlayan güncellemelerin ve bilgi düzeyinin artmasına yardımcı olmaktadır. Aynı zamanda bu şekilde eğitim gören öğrencilerde internetteki bilgi kaynaklarını kullanma becerisindeki eksikliklerin yarattığı olumsuz sonuçlar da gözlenmektedir. Öğrencilerde bilgi kültürü yeterince gelişmemekte ve buna bağlı olarak çoğu zaman bilgi üzerinde çalışma konusunda öğrenciler yeteneksiz görünmektedirler. Bu nedenle ilgili materyalin derinlemesine özümsenmesine geçiş her zaman gerçekleşmemektedir. Bu çalışma Türkiye’de bilgi teknolojilerinin kullanılmasıyla yabancı dil olarak Rusçanın uzaktan eğitim yoluyla öğrenim sürecini incelemeyi ve gözlemlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın kuramsal yöntemi çerçevesinde çeşitli bilimsel makalelerden, Rusça öğreniminde kullanılan yöntemsel ders kitaplarından ve kaynaklardan faydalanılmıştır. Yabancı dil olarak Rusçanın uzaktan eğitim yoluyla öğrenilmesinin sağladığı avantajlar ve beraberinde getirdiği dezavantajlar karşılaştırmalı bir analizle incelenmiş ve buna bağlı olarak ortaya çıkan sonuçlar sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Yabancı dil
• Rusça
• Türkiye
• uzaktan eğitim
• bilgi teknolojileri
• avantajlar ve dezavantajlar

Advantages and Disadvantages of Distance Learning Russian as a Foreign Language in Turkey Using Information Technologies

Öz

Information and communication technologies have become a part of daily life. The rapid development of these technologies and the growing popularity of technical resources and the Internet have caused the integration of information technologies (IT) into the education process. The onset of a global pandemic one year ago forced the governments of all countries to make every effort to reduce the spread of coronavirus infection. One step taken was a worldwide switch to distance learning, which made it possible to continue the learning process without leaving home. IT including electronic libraries, remote learning laboratories and workshops, and a variety of multimedia educational materials made it possible to exchange information across vast locations and distances. This expanded access in turn contributed to increasing knowledge levels and the world population’s interactive participation in the education process. At the same time, this expanded access to IT has not extended to everyone, and not all populations around the world had sufficient training to take advantage of the new resources; many societies lacked well–developed information cultures, and learners often found themselves unable to work with available information and tools. Therefore, deep assimilation of new material was inconsistent. The aim of this study is to examine and observe the process of using IT in Turkey to learn Russian as a foreign language through distance education. The advantages and disadvantages of the distance education process of Russian as a foreign language are examined, and the results are presented..

Преимущества И Недостатки Дистанционного Обучения Рки В Турции С Использованием Информационных Технологий

Öz

Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий и возрастающая популярность технических ресурсов и интернета, явились причиной интеграции информационных технологий в учебный процесс. Использование интернет-технологий, электронных библиотек, учебно-методических мультимедиа материалов, удалённых лабораторных практикумов, бесспорно, способствует получению необходимой информации, ее визуализации и систематизации, обмену информацией между несколькими пользователями, находящимися на большом расстоянии друг от друга, созданию условий для моделирования объектов и ситуаций с целью их изучения. В свою очередь, это содействует повышению уровня знаний и актуализации обеспечивающих интерактивного взаимодействия всех участников учебного процесса. В то же время отсутствие навыков обращения у обучаемых с информационными ресурсами интернета имеет и негативные следствия. У студентов недостаточно развита информационная культура, они часто оказываются неспособными работать с информацией, поэтому переход к глубокому усвоению материала не всегда реализуется. Данная статья посвящена обзору и анализу дистанционного обучения РКИ с использованием информационных технологий в Турции. Цель исследования - показать приемущества и недостатки дистанционного обучения РКИ в Турции. Для достижения поставленной цели применялись теоретические методы исследования: научных статей, опубликованных в рецензируемых журналах; учебников, методических материалов и пособий по изучению русского языка вне языковой среды, был проведен сравнительный анализ положительных и отрицательных сторон дистанционного вида обучения, сделаны выводы и заключения.

Anahtar Kelimeler

• Иностранный язык
• Русский язык
• Турция
• дистанционное обучение
• информационные технологии
• преимущества и недостатки

Kaynakça

1. Anadolu Üniversitesi Resmî Web Sitesi. https://www.anadolu.edu.tr/universitemiz/kurumsal/hakkinda, [Erişim Tarihi: 06.12.2020]
2. Çukudar, Sami. & Çelik, Sönmez. “İnternete Dayalı Uzaktan Öğretim ve Üniversite Kütüphaneleri”. Doğuş Üniversitesi Dergisi. Cilt 4, Sayı 1, 2003, 33. http://journal.dogus.edu.tr/index.php/duj/article/view/183. [Erişim Tarihi: 22.10.2020]
3. Азимов, Эльхан Гейдарович (Azimov, Elhan Geydaroviç). “Информационно-коммуникационные технологии в обучении РКИ: состояние и перспективы” (İnformatsionno-kommunikatsionnıye tehnologii v obuçenii RKİ: sostoyaniye i perspektivı). Журнал «Русский язык за рубежом» (Jurnal “Russiy yazık za rubejom). № 6 (229), Москва (Moskva): 2011. 45-55. https://elibrary.ru/item.asp?id=17088268.pdf, [Erişim Tarihi: 19.02.2021]
4. Афсана Иса Кызы, Мухаметзиянова, Ф.Г., Халилуллина, А. Р. (Afsana İsa Kızı, Muhametziyanova, F.G., Halilullina, A.R.) “Исследование Роли Информационных Технологий В Обучении Иностранным Языкам” (issledovaniye roli informatsionnıh tehnologiy v obuçenii inostrannım yazıkam), Казанский Вестник Молодых Ученых Том 2 (Kazanskiy Vestnik Molodıh Uçenıh Tom 2), № 3 (6). Казань (Kazan), 2018. 128-129. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35161813, [Erişim Tarihi: 27.11.2020]
5. Богомолов, Андрей Николаевич (Bogomolov, Andrey Nikolayeviç). “Научно-методическая разработка виртуальной языковой среды дистанционного обучения иностранному (русскому) языку” (Nauçno-metodiçeskaya razrabotka virtualnoy yazıkovoy sredı distantsionnogo obuçeniya inostrannomu (russkomu) yazıku): автореф... дис. д-ра. пед. наук. Москва (Moskva): 2008. 46. https://new-disser. ru/_avtoreferats/01004399248.pdf [Erişim Tarihi: 19.02.2021]
6. Демкин, Владимир Петрович & Можаева, Галина Васильевна (Demkin Vladimir Petroviç & Mojayeva Galina Vasilyevna). Технологии дистанционного обучения. Томский государственный университет институт дистанционного образования (Tehnologii distantsionnogo obuçeniya. Tomskiy gosudartsvennıy universitet institut distantsionnogo obrazovaniya) Издательство Томского университета (İzdatelstvo Tomskogo universiteta). (2003). 10-14. https://core.ac.uk/download/pdf/287461691.pdf [Erişim Tarihi: 20.08.2019]
7. Горохова, Елена Станиславовна & Николсон, Е.А. & Хилова, Ольга Владимировна (Gorohova Yelena Stanislavovna & Nikolson Ye.A. & Hilova, Olga Vladimirovna) “Приемущества и Недостатки Дистанционного Образования” (Priyemuşestva i nedostatki distantsionnogo obrazovaniya). (Материалы Международной научно-практической конференции. Рязань, Россия. 2019. 26 /Materialı mejdunarodnoy nauçno-praktiçeskoy konferentsii. Ryazan, Rossiya. 2019. 26). https://www.elibrary.ru/ item.asp?id=30725228, [Erişim Tarihi: 24.11.2020]
8. Гюльгюден, Вера Константиновна (Gyulgyuden, Vera Konstantinovna). “Формирование лингвосоциокультурной компетенции на основе метода проектов при обучении турецких учащихся русскому языку в неязыковой среде” (Formirovaniye lingvosotsiokulturnoy kompetentsii na osnove metoda proyektov pri obuçenii turetskih uçaşihsya russkomu yazıku v neyazıkovoy srede). автореф... дис. канд. пед. наук. С.-Петерб.: 2016. 22. https://elibrary.ru/item.asp?id=30439609.pdf, [Erişim Tarihi: 19.02.2021]

9. Информационные Технологии В Обучении Русскому Языку Как Иностранному (İnformatsionnıye tehnologii v obuçenii russkomu yazıku kak inostannomu): История, Современное Состояние, Перспективы (İstoriya, sovremennoye sostoyaniye, perspektivı): Коллективная Монография (Kollektivnaya monografiya / Под редакцией Руденко-Моргун О.И., Куриленко В.Б. (Pod redaktsiyey Rudenko-Morgun O.İ., Kurilenko V.B.) Москва (Moskva): (2019). 190-191. [Erişim Tarihi: 04.12.2020]
10. Орехова, Ирина Александровна (Orehova, İrina Aleksandrovna). “Языковая Среда Есть. Языковой Среды Нет”. Журнал «Русский язык за рубежом» (Yazıkovaya sreda yest. Yazıkovoy sredı n’yet). № 3, Москва (Moskva): (2007). 36. http://journal.pushkin.institute/archive/, [Erişim Tarihi: 20.10.2020]
11. Пашаева, Камила Гасым Кызы (Paşayeva, Kamila Gasım Kızı). “К вопросу обучения русскому языку как иностранному с помощью средств информационно-коммуникационных технологий” (K voprosu obuçeniya russkomu yazıku kak inostannomu s pomoşyu sredstva informatsionno-kommunikatsionnıh tehnologiy). Журнал «Вестник Московского Государственного Областного Университета» (Jurnal ‘Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta’). № 3, Москва (Moskva): 2017. 113- 119. https://elibrary.ru/item.asp?id=30498788.pdf, [Erişim Tarihi: 19.02.2021]
12. Полат, Евгения Семёновна & Бухаркина, Марина Юрьевна & Моисеева, Марина Владимировна (Polat, Yevgeniya Semyonovna & Buharkina, Marina Yuryevna & Moiseyeva, Marina Vladimirovna). Теория и Практика Дистанционного Обучения (Teoriya i praktika distantsionnogo Obuçeniya). Москва (Moskva): (2004). 15. Формирование фонетических навыков (Formirovaniye fonetiçeskih navıkov), https://lektsii.org/7-20182. html, [Erişim Tarihi: 04.12.2020]
13. Чеснокова, Маргарита Павловна (Çesnokova, Margarita Pavlovna). Методика Преподавания Русского Языка Как Иностранного (Metodika prepodavaniya russkogo yazıka kak inostrannogo): Учеб. Пособие (Uçeb. Posobiye) 2 изд. (2 izd.) Москва (Moskva): (2015). 42. http://www.lib.madi.ru/fel/fel1/fel15E327. pdf, [Erişim Tarihi: 27.11.2020]