BibTex RIS Cite
Year 2009, Volume: 6 Issue: 2, 1 - 10, 26.03.2012

Abstract

References

  • Altınsoy, B. (2007). "Takım-Oyun Turnuvaları Tekniğinin İlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Akademi k Başarısı, Kalıcılık ve Matematiğe İlişkin Tutumları Üzerindeki Etkisi". Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
  • Baykul, Y. (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5. Sınıflar), Ankara: Pege m A Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pege m A Yayıncılık.
  • Erden, M. & Akman , Y. (1998). Gelişim-Öğrenme-Öğretme, Ankara: Arkadaş Yayınevi.
  • Ergün, M. ve A. Özdaş (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: Kaya Matbaacılık.
  • Gülten, D.Ç. (2006). Oluşturmacı Öğrenim Gören İlköğretim İkinci Sınıflarda Geometrik Cisimlerin ve Şekillerin Kavranmasına İlişkin Bir Araştırma, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan 2006, Ankara: KÖK Yayıncılık, Bildiri Kitabı 2. Cilt (493-500).
  • Güven, Y. (2004). Erken Çocuklukta Matematiksel Düşünme ve Matematiği Öğrenme. İstanbul: Küçükadımlar Eğitim Yayınları.
  • Kahyaoğlu, H. (2005). "Fen ve Teknoloji Okur-Yazarı Olmak", A. Altun ve S. Olkun (Ed). Güncel Gelişmeler Işığında İlköğretim: Matematik Fen Teknoloji Yönetim, (98-111). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Koç, M., Yavuzer, Y., Demir, Z., Çalışkan, M. (2001). Gelişim ve Öğrenme, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • M.E.B. (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • Olkun, S. ve Toluk, Z. (2003). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık,
  • Poskitt, K. (2002). Daha Öldürücü Matematik Eğlenceli Bilgi-2 (Çeviren: Selda GÖKTAN ) Timaş Yayınları.
  • Savaş, D. ve Duru, A. (2005). "Lise Birinci Sınıflar Arasında Matematik Başarısında ve Matematiğe Karşı Olan Tutumdaki Cinsiyet Farklılığı", Eurasian Journal of Educational Research, 19, 263-271 .
  • Senemoğlu, N. (2001). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Gazi Kitabevi.
  • Ülgen, G. (2004). Kavram Geliştirme Kuramlar ve Uygulamalar, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Subaşı, G. (2000). Etkili Öğrenme: Öğrenme stratejileri.
  • Yenilmez, K. ve Özabacı, N. (2003). Yatılı Öğretmen Okulu Öğrencilerinin Matematik ile İlgili Tutumları ve Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki ilişki Üzerine Bir Araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2): Sayı: 14. www.yayim.meb.gov.tr/dergiler/146/subasi.htm - 34k (12.03.2006)

BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Year 2009, Volume: 6 Issue: 2, 1 - 10, 26.03.2012

Abstract

Gagne'ye göre okul öğrenmelerinde en önemli yeri zihinsel
beceriler tutar ve en çok kullanılan öğrenme türleri ise ayırt etme, kavram
öğrenme, ilke öğrenme ve problem çözmedir. Eğitimin en önemli amacı ise
öğrencilerde problem çözme davranışlarını geliştirmektir. Gagne'nin bilgiyi
işleme modeline göre anlamlandırma ve kavram haritası oluşturma,
öğrenmenin kalıcılığını artırmada en önemli unsurlardır. Kalıcılığın artması
bilginin uzun süreli belleğe geçmesi ile olur. Anlamlandırma ve kavram
haritası oluşturulması için konuların görsel olarak anlatılması gerekir.
Bu doğrultuda Gagne modeli esas alınarak düzgün olmayan katı
cisimlerin hacimlerinin bulunmasının öğretilmesi ve düzgün katı cisimlerin
hacimleri ile ilişkilendirilmesi, pi(n) sayısının günlük yaşantı ile
ilişkilendirilerek öğrencilere kullanım alanlarının öğretilmesi amacıyla
ilköğretim sekizinci sınıflara uygulama yapılmıştır. Bir sınıfa görsel
uyaranlar ile hazırlanan materyal kullanılarak ders sunumu yapılmış ve
öğrencilerin kavram haritası oluşturmaları sağlanmıştır. Diğer sınıfa ise
anlamlandırılmadan anlatım yöntemi kullanılarak aynı konu anlatılmıştır.
Ayrıca anlatılan modelin etkililiğini ölçme amacıyla araştırmacılar
tarafından hazırlanan sorularla öğrencilerin ne kadar anlamlandırıp
anlamlandırmadığı ölçülmüştür. Bulgular sonucunda anlatım yöntemi ile
ders sunulan sınıfta, öğrencilerin konuyu anlamlandıramadıkları ve kavram
haritası oluşturamadıkları ve bilginin genelinin kısa süreli bellekte kaldığı
tespit edilmiştir.

References

  • Altınsoy, B. (2007). "Takım-Oyun Turnuvaları Tekniğinin İlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Akademi k Başarısı, Kalıcılık ve Matematiğe İlişkin Tutumları Üzerindeki Etkisi". Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
  • Baykul, Y. (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5. Sınıflar), Ankara: Pege m A Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pege m A Yayıncılık.
  • Erden, M. & Akman , Y. (1998). Gelişim-Öğrenme-Öğretme, Ankara: Arkadaş Yayınevi.
  • Ergün, M. ve A. Özdaş (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: Kaya Matbaacılık.
  • Gülten, D.Ç. (2006). Oluşturmacı Öğrenim Gören İlköğretim İkinci Sınıflarda Geometrik Cisimlerin ve Şekillerin Kavranmasına İlişkin Bir Araştırma, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan 2006, Ankara: KÖK Yayıncılık, Bildiri Kitabı 2. Cilt (493-500).
  • Güven, Y. (2004). Erken Çocuklukta Matematiksel Düşünme ve Matematiği Öğrenme. İstanbul: Küçükadımlar Eğitim Yayınları.
  • Kahyaoğlu, H. (2005). "Fen ve Teknoloji Okur-Yazarı Olmak", A. Altun ve S. Olkun (Ed). Güncel Gelişmeler Işığında İlköğretim: Matematik Fen Teknoloji Yönetim, (98-111). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Koç, M., Yavuzer, Y., Demir, Z., Çalışkan, M. (2001). Gelişim ve Öğrenme, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • M.E.B. (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • Olkun, S. ve Toluk, Z. (2003). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık,
  • Poskitt, K. (2002). Daha Öldürücü Matematik Eğlenceli Bilgi-2 (Çeviren: Selda GÖKTAN ) Timaş Yayınları.
  • Savaş, D. ve Duru, A. (2005). "Lise Birinci Sınıflar Arasında Matematik Başarısında ve Matematiğe Karşı Olan Tutumdaki Cinsiyet Farklılığı", Eurasian Journal of Educational Research, 19, 263-271 .
  • Senemoğlu, N. (2001). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Gazi Kitabevi.
  • Ülgen, G. (2004). Kavram Geliştirme Kuramlar ve Uygulamalar, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Subaşı, G. (2000). Etkili Öğrenme: Öğrenme stratejileri.
  • Yenilmez, K. ve Özabacı, N. (2003). Yatılı Öğretmen Okulu Öğrencilerinin Matematik ile İlgili Tutumları ve Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki ilişki Üzerine Bir Araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2): Sayı: 14. www.yayim.meb.gov.tr/dergiler/146/subasi.htm - 34k (12.03.2006)
Year 2009, Volume: 6 Issue: 2, 1 - 10, 26.03.2012

Abstract

References

  • Altınsoy, B. (2007). "Takım-Oyun Turnuvaları Tekniğinin İlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersindeki Akademi k Başarısı, Kalıcılık ve Matematiğe İlişkin Tutumları Üzerindeki Etkisi". Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
  • Baykul, Y. (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5. Sınıflar), Ankara: Pege m A Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pege m A Yayıncılık.
  • Erden, M. & Akman , Y. (1998). Gelişim-Öğrenme-Öğretme, Ankara: Arkadaş Yayınevi.
  • Ergün, M. ve A. Özdaş (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: Kaya Matbaacılık.
  • Gülten, D.Ç. (2006). Oluşturmacı Öğrenim Gören İlköğretim İkinci Sınıflarda Geometrik Cisimlerin ve Şekillerin Kavranmasına İlişkin Bir Araştırma, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi, 14-16 Nisan 2006, Ankara: KÖK Yayıncılık, Bildiri Kitabı 2. Cilt (493-500).
  • Güven, Y. (2004). Erken Çocuklukta Matematiksel Düşünme ve Matematiği Öğrenme. İstanbul: Küçükadımlar Eğitim Yayınları.
  • Kahyaoğlu, H. (2005). "Fen ve Teknoloji Okur-Yazarı Olmak", A. Altun ve S. Olkun (Ed). Güncel Gelişmeler Işığında İlköğretim: Matematik Fen Teknoloji Yönetim, (98-111). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Koç, M., Yavuzer, Y., Demir, Z., Çalışkan, M. (2001). Gelişim ve Öğrenme, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • M.E.B. (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
  • Olkun, S. ve Toluk, Z. (2003). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık,
  • Poskitt, K. (2002). Daha Öldürücü Matematik Eğlenceli Bilgi-2 (Çeviren: Selda GÖKTAN ) Timaş Yayınları.
  • Savaş, D. ve Duru, A. (2005). "Lise Birinci Sınıflar Arasında Matematik Başarısında ve Matematiğe Karşı Olan Tutumdaki Cinsiyet Farklılığı", Eurasian Journal of Educational Research, 19, 263-271 .
  • Senemoğlu, N. (2001). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya, Ankara: Gazi Kitabevi.
  • Ülgen, G. (2004). Kavram Geliştirme Kuramlar ve Uygulamalar, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Subaşı, G. (2000). Etkili Öğrenme: Öğrenme stratejileri.
  • Yenilmez, K. ve Özabacı, N. (2003). Yatılı Öğretmen Okulu Öğrencilerinin Matematik ile İlgili Tutumları ve Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki ilişki Üzerine Bir Araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2): Sayı: 14. www.yayim.meb.gov.tr/dergiler/146/subasi.htm - 34k (12.03.2006)
There are 17 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Dilek Çağırgan Gülten This is me

Hatice Ergin This is me

Recep Avcı This is me

Publication Date March 26, 2012
Published in Issue Year 2009 Volume: 6 Issue: 2

Cite

APA Çağırgan Gülten, D., Ergin, H., & Avcı, R. (2012). BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. HAYEF Journal of Education, 6(2), 1-10.
AMA Çağırgan Gülten D, Ergin H, Avcı R. BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. HAYEF Journal of Education. March 2012;6(2):1-10.
Chicago Çağırgan Gülten, Dilek, Hatice Ergin, and Recep Avcı. “BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”. HAYEF Journal of Education 6, no. 2 (March 2012): 1-10.
EndNote Çağırgan Gülten D, Ergin H, Avcı R (March 1, 2012) BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. HAYEF Journal of Education 6 2 1–10.
IEEE D. Çağırgan Gülten, H. Ergin, and R. Avcı, “BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”, HAYEF Journal of Education, vol. 6, no. 2, pp. 1–10, 2012.
ISNAD Çağırgan Gülten, Dilek et al. “BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”. HAYEF Journal of Education 6/2 (March 2012), 1-10.
JAMA Çağırgan Gülten D, Ergin H, Avcı R. BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. HAYEF Journal of Education. 2012;6:1–10.
MLA Çağırgan Gülten, Dilek et al. “BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ”. HAYEF Journal of Education, vol. 6, no. 2, 2012, pp. 1-10.
Vancouver Çağırgan Gülten D, Ergin H, Avcı R. BİLGİYİ İŞLEME KURAMI VE ANLAMLANDIRMANIN MATEMATİK ÖĞRETİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ. HAYEF Journal of Education. 2012;6(2):1-10.