OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Derya Şahin

doi:10.16950/iujad.676880

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri arasında, çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden gelişimlerini sağlamak yer almaktadır. Okul öncesi dönemde çocuğun çok yönlü gelişmesinde önemli katkıları olan uygulamalardan biri de sanat etkinlikleridir. Okul öncesinde sanat etkinlikleri çocukların kendilerini ifade edebilecekleri, dünyayı kavrayabilecekleri, ruhsal gereksinimlerini karşılayabilecekleri, kendilerini keşfedebilecekleri verimli ortamlar yaratmaktadır. Bu ortamların hazırlanmasında okul öncesi öğretmenlerinin rolü de büyüktür. Öğretmenlerin bilinçli, planlı ve programlı bir şekilde hareket etmesi önem taşımaktadır. Bu araştırmada öncelikle okul öncesi sanat eğitimini önemine değinilmiş ve okul öncesi öğretmenlerinin görsel sanat etkinliklerine yönelik görüşlerinin neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma nitel araştırma tekniklerine bağlı kalınarak yürütülmüştür. Araştırmaya 2019-2020 eğitim öğretim yılı içinde Malatya merkezde görev yapan 23 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler nitel veri analizi ile yorumlanmıştır. Araştırma verilerine göre; öğretmenlerin çoğunun lisans eğitimleri boyunca sanat eğitimi dersleri aldıkları fakat bu dersleri yeterli bulmadıkları; okul öncesi dönemde sanatsal etkinlikleri önemli bulup derslerinde sanat çalışmalarına sıklıkla yer verdikleri, çoğunun derslerde hazır boyama kitaplarını kullanmadıklarını belirtmesine rağmen sanat etkinlikleri olarak en fazla kesme-yapıştırma (kolaj) çalışmalarına ya da fotokopi veya teksir sayfalarını boyama etkinliklerine yer verdikleri; konu veya malzeme kısıtlaması olmadan çocukların serbest olarak yaptıkları resim çalışmalarının en yaratıcı çalışmalar olduğunu düşündükleri ve sanat çalışmalarında gösterip-yaptırma yöntemini sıklıkla kullandıkları görülmüştür. Sonuç olarak, okul öncesi dönemde görsel sanat etkinliklerinde çocukların kendilerini ifade etmelerine, çevrelerini keşfetmelerine fırsat verilmesi, estetik duyu ve yaratıcılığın geliştirilmesi için ortam hazırlanması, kullanılan yöntem ve tekniklerin çeşitlendirilerek öğrencilere konu, malzeme ve süreç yönünden tercih yapabilmesine imkan tanınması gerektiği anlaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Artut, Kazım, (2013), Sanat Eğitimi, Kuramları Ve Yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık.
Artut, Kazım, (2017), Okul Öncesinde Resim Eğitimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
Ayaydın, Abdullah, (2010), Okul Öncesi Dönemde Görsel Sanatlar Eğitiminin Bireye Kazandırdığı Değerler, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, Cil-Sayı:2-1. , S:187-200.
Cengiz, K.Ceren, (2001), 5-6 Yaş Grubu Okul Öncesi Kurumsallaşmış Çocuklarda Hazır Materyallerden Bakarak Çizme Ve Spontane Çizme Uygulamalarının Çizgi Becerileri Gelişimi Açısından Karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çepni,Salih, (2010), Araştırma Ve Proje Çalışmalarına Giriş, Trabzon: Tused
Dilmaç, Oğuz, (2018), Çocuk Sanatının Tarihi, Ankara: Pegem Akademi.
Fox,Jill Englebright. Schırrmacher, Robert, (2018) Bütüncül Erken Çocukluk Sanat Programı, Çocuklarda Sanat Ve Yaratıcılığın Gelişimi, (İ.Ulutaş. Çev.), (N.Aral, G. Duman, Çev.Edt.) Ankara: Nobel Yayıncılık
Fox,Jill Englebright. Schırrmacher, Robert, (2018), Çocuk Merkezli Sanata Karşı Öğretmen Merkezli Projeler, Çocuklarda Sanat Ve Yaratıcılığın Gelişimi, (G.Duman, Çev.) (N.Aral, G. Duman, Çev.Edt.) Ankara: Nobel Yayıncılık
Karaca,Gülçin,(2011), 5-8 Yaş Aralığındaki Çocuklarda Stereotip (Klişe Resim) Kullanımı, Mehmetakif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,Sayı:4,S:86-83. Kırışoğlu, Olcay Tekin, (2005), Sanatta Eğitim. Ankara: Pegem Akademi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Derya Şahin ^*
0000-0002-6814-898X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2020

Gönderilme Tarihi

18 Ocak 2020

Kabul Tarihi

6 Temmuz 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 10 Sayı: 21

DOI

https://doi.org/10.16950/iujad.676880

IZ

https://izlik.org/JA57SF67UB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Şahin, D. (2020). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 10(21), 71-85. https://doi.org/10.16950/iujad.676880

AMA

1.Şahin D. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. İnönü Sanat Tasarım. 2020;10(21):71-85. doi:10.16950/iujad.676880

Chicago

Şahin, Derya. 2020. “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi 10 (21): 71-85. https://doi.org/10.16950/iujad.676880.

EndNote

Şahin D (01 Haziran 2020) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi 10 21 71–85.

IEEE

[1]D. Şahin, “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”, İnönü Sanat Tasarım, c. 10, sy 21, ss. 71–85, Haz. 2020, doi: 10.16950/iujad.676880.

ISNAD

Şahin, Derya. “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi 10/21 (01 Haziran 2020): 71-85. https://doi.org/10.16950/iujad.676880.

JAMA

1.Şahin D. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. İnönü Sanat Tasarım. 2020;10:71–85.

MLA

Şahin, Derya. “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ”. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, c. 10, sy 21, Haziran 2020, ss. 71-85, doi:10.16950/iujad.676880.

Vancouver

1.Derya Şahin. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANAT ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. İnönü Sanat Tasarım. 01 Haziran 2020;10(21):71-85. doi:10.16950/iujad.676880

Cited By

Okul Öncesi Eğitim Programında Görsel Sanat Eğitimiyle İlişkili Kazanımlar Doğrultusunda Öğretmenlerin Uyguladığı Sanat Çalışmalarının Değerlendirilmesi

Pamukkale University Journal of Education

https://doi.org/10.9779/pauefd.1107694

Görsel Sanatlar Etkinliklerinde Bir Yöntem Olarak Kübizm’i Kullanmak: Okul Öncesi Öğretmenlerinin İhtiyaçları

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1372058

Ebeveyn Görüşlerine Göre Geleneksel Sanatlardan Ebrunun 4-6 Yaş Grubu Çocukların Sanat Eğitimine Etkisi

Art-e Sanat Dergisi

https://doi.org/10.21602/sduarte.1658598