Hemşirelik Öğrencilerinin Tıbbi Hata ile Karşılaşma Durumları

Year 2025, Volume: 7 Issue: 1, 37 - 51, 25.04.2025

Maide Yeşilyurt , Oğuzhan Turan , Serpil Yüksel

Abstract

Bu çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin klinik eğitim sürecinde karşılaştıkları tıbbi hata türlerini ve nedenlerini belirlemek amaçlandı. Tanımlayıcı tipteki bu araştırma, bir üniversitenin hemşirelik fakültesine kayıtlı 206 öğrenci ile gerçekleştirildi. Araştırma kapsamına klinik uygulamaya düzenli devam eden ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri dahil edildi. Veriler, Kişisel Bilgi Formu ve Hemşirelik Öğrencileri için Tıbbi Hata Ölçeği ile yüz yüze toplandı. Tıbbi hata ile karşılaşan öğrencilerin, en sık karşılaştıkları tıbbi hata türlerinin hastane enfeksiyonları (%83.8), bakım-izlem ve malzeme hataları (%83.8) ve ilaç uygulama hataları (%70.3) olduğu saptandı. Tıbbi hatalara neden olan başlıca faktörleri, hemşire sayısının az olması (%82), yorgunluk (%75.7), hasta sayısının fazla olması (%73.8) ve iş yükünün fazla olması (%70.9) olarak bildirdiler. Öğrencilerin çoğunluğu, tıbbi hata ile karşılaşırsa bu hatayı sorumlu hemşireye ve sorumlu öğretim elemanına söyleyeceklerini belirtti. Kız öğrencilerin, 21 yaş ve üzerindekilerin ve ikinci sınıflara göre dördüncü sınıf öğrencilerinin tıbbi hatalara karşı anlamlı olarak daha dikkatli ve kontrollü davrandığı belirlendi. Öğrenci hemşireler klinik eğitim sırasında farklı tıbbi hata türleri ile karşılaştıklarını ve tamamının tıbbi hatalara karşı dikkatli ve kontrollü davranmaktadır. Öğrencilere yaptıkları veya tanık oldukları tüm tıbbi hataları ve bu hataların nedenlerini bildirmeleri öğretilmelidir.

Keywords

Hemşirelik Öğrencileri , Klinik Uygulama , Tıbbi Hatalar.

Nursing Students' Encounters with Medical Errors

Abstract

The objective of this research was to identify the categories and reasons behind medical errors experienced by nursing students during their clinical education. A descriptive study was carried out involving 206 students from the nursing faculty at a university. The study included second, third, and fourth-year students who consistently participated in clinical practice. Data were gathered through face-to-face interviews using The Personal Information Form and The Medical Error Scale for Nursing Students. The study revealed that the most prevalent types of medical errors encountered by students included nosocomial infections (83.8%), follow-up and material errors (83.8%), and medication administration errors (70.3%). Key factors contributing to these medical errors were identified as low nurse staffing levels (82%), fatigue (75.7%), a high number of patients (73.8%), and a heavy workload (70.9%). The majority of students expressed their intention to report a medical error, indicating that they would notify both the responsible nurse and the overseeing instructor. Additionally, there was a significant association between being female, being 21 years old or older, and being in the fourth year, and displaying increased caution and control regarding medical errors compared to second-year students. During their clinical training, students confront various medical errors, and it is essential that all treatment errors are approached with care and in a controlled manner. It is recommended that students be educated on the importance of reporting any medical errors they either make or observe, along with an understanding of the underlying causes of these errors.

Keywords

Nursing Students , Clinical Practice , Medical Errors

References

• Altuntaş, S., Güven, G., Öztürk, K., & Işık, E. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin tıbbi hatalara karşı tutumları. Sağlık Bilimleri ve Araştırma Dergisi, 1(1), 1-9. https://dergipark.org.tr/tr/pub/boneyusbad/issue/46421/479368
• Asensi-Vicente, J., Jimenez-Ruiz, I., & Vizcaya-Moreno, F. (2018). Medication errors involving nursing students. Nurse Educator, 43(5), 1-5. https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000481
• Aslan, S., & Yılmaz, D. (2020). Nursing students' levels of tendency to commit medical errors. Cyprus Journal of Medical Sciences, 5(2), 131-136. https://doi.org/10.5152/cjms.2020.1590
• Bam, V., Safowa, A., & Lomotey, A.Y. (2021). Nursing students' perception of medical errors: A cross-sectional study in a university. Nursing Open, 8, 3152-3160. https://doi.org/10.1002/nop2.1028
• Birgili, F., & Şahin, M. (2019). Determination of nursing students’ medical errors. International Journal of Nursing, 6(1), 25-32. https://doi.org/10.15640/ijn.v6n1a4
• Carver, N., Gupta, V., & Hipskind, J.E. (2023). Medical errors. Treasure Island (FL): Stat Pearls Publishing, In: StatPearls (Internet). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK430763/
• Cebeci, F., & Karazeybek, E., Sucu, G. (2014). Öğrenci hemşirelerin hastane uygulamaları sırasında tanık oldukları tıbbi hata durumları. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(2), 736-748. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/220139
• Çevik Durmaz, Y., & Doğan, R. (2020). Malpractice tendency of nursing students at a public university. Turkish Studies, 15(2), 853-864. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.37030
• Dehvan, F., Dehkordi, A.H., Gheshlagh, R.G., & Kurdi, A. (2021). The prevalence of medication errors among nursing students: A systematic and meta-analysis study. International Journal of Preventive Medicine,12(21), 1-6. https://doi.org/10.4103/ijpvm.IJPVM_418_19
• Disch, J., Barnsteiner, J., Connor, S., & Brogren, F. (2017). Exploring how nursing schools handle student errors and near misses. American Journal of Nursing, 117(10), 24–31. https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000525849.35536.74
• Kahriman, I., & Ozturk, H. (2019). Development of a medical error scale for nursing students: A methodological study. Clinical Experimental Health Sciences,9,210-219. https://doi.org/10.33808/clinexphealthsci
• Karaveli Çakır, S. (2020). Hemşirelik öğrencilerinin hasta güvenliği ve tıbbi hatalar konusundaki tutumu. Sağlık Akademisi Kastamonu (SAK), 5 (3), 181-194. https://doi.org/10.25279/sak.672087
• Mankan, T., Bahçecioğlu Turan, G., & Polat, H. (2017). Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinde malpraktis. HSP, 4(2), 98-104. https://doi.org/10.17681/hsp-dergisi.276950
• Noland, C. M., & Carmack, H. J. (2015). Narrativizing nursing students’ experiences with medical errors during clinicals. Qualitative Health Research, 25(10), 1423-1434. https://doi.org/10.1177/1049732314562892
• Silvestre, J. H., & Spector, N. (2023). Nursing student errors and near misses: three years of data. Journal of Nursing Education, 62(1), 12-19. https://doi.org/10.3928/01484834-20221109-05
• Solak, M., Uygur, R., Cihan, G., & Evci GÖ. (2021). İntörn hemşirelik öğrencilerin hatalı tıbbi uygulama eğilimlerinin belirlenmesi. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 30(6), 427-435. https://doi.org/10.17942/sted.876685
• Türk, G., Özdemir, S., &Kocaçal Güler, E. (2019). İntörn hemşirelerin tıbbi hata eğilimlerinin incelenmesi. Türkiye Klinikleri, 11(4), 374-80. https://doi.org/10.5336/nurses.2019-65927
• Ulaş Karaahmetoğlu, G., Kaçan Softa, H., &Sarıtaş, T. (2019). Investigation of the behavıour of the nursing students’ medical errors. Süleyman Demirel University Medical Faculty Journal, 26(4), 472-479. https://doi.org/10.17343/sdutfd.486929
• Van Slambrouck, L., Verschueren, R., Seys, D., Bruyneel, L., Panella, M., & Vanhaecht, K. (2021). Second victims among baccalaureate nursing students in the aftermath of a patient safety incident: An exploratory cross-sectional study. Journal of Professional Nursing, 37, 765–770. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2021.04.010
• Walsh, L.J., Anstey, A.J., & Tracey. A.M. (2018). Student perceptions of faculty feedback following medication errors – A descriptive study. Nurse Education in Practice, 3310–3326. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.08.017