Erken Çocuklukta Dil Gelişimi ile İlgili Yazılmış Makalelerin İncelenmesi

Year 2020, Volume: 2 Issue: 1, 52 - 63, 20.06.2020

İrem Girgin

Abstract

Erken çocukluk dönemi, bireyin yaşantısında en büyük önemi taşıyan evrelerden biridir. Yapıcı’ya göre, bu dönem boyunca, çocuğun bilişsel, dilsel, sosyal, duygusal ve akademik gelişiminin temelleri atılır. Aynı zamanda, çocukların dil gelişimi açısından farklı ortamların etkisi büyük bir rol oynamaktadır. Bireyin dış dünyayla etkileşimini sağlayan bir araç olan dilin gelişimi diğer gelişim alanlarına da bağlı olarak gelişir (Yapıcı, 2009; akt. Arıcı,2016). Erken çocukluk dönemi, bireylerin dil gelişimlerinin başladığı ve büyük ölçüde geliştiği bir dönemdir. Bireyin bu döneme kadar dil gelişiminde etkili olan faktörler, gelecek hayatı için de büyük önem taşımaktadır(Kol, 2011). Bu dönemin incelenmesi, alanyazındaki gelişmelerin belirtilmesi amacıyla, bu derleme çalışmasında, erken çocuklukta dil gelişimi ile ilgili ülkemizde 2009-2020 yılları arasında yazılmış olan çalışmalar sistematik bir derleme çalışmasıyla bir araya getirilmiştir. Alanyazın incelenmesi kapsamında incelenen çalışmalara göre, erken çocukluk dönemindeki bireylerin dil gelişimlerinin, oldukça kompleks bir şekilde ve birden çok faktörün etkisiyle meydana geldiği ortaya çıkmıştır. Çocuğun dil gelişimini etkileyen iç faktörlerin, genetik miras; ailede bulunan dil becerileri ve doğum öncesi anne karnındaki etkileşimler ile yakından ilgili olduğu görülmüştür. Öte yandan, çocuğun dil gelişiminde etkili olan dış faktörlerin, bireye sunulan işitsel girdi, aile ortamında dilin kullanımı, ebeveynlerin eğitim düzeyleri, ebeveynlik becerileri ile ilişkili olduğu ortaya çıkmıştır.

Keywords

Erken çocukluk, dil gelişimi, aile

A Review on the Language Development in Early Childhood

Abstract

Early childhood is one of the most important stages in the human life. According to Yapıcı, during this period, the foundations of the child's cognitive, linguistic, social, emotional and academic development are laid. At the same time, environmental factors play a major role in children's language development. Language, which is a tool that enables the interaction of the individual with the outside world, develops depending on other development areas (Yapıcı, 2009; as cited in. Arıcı, 2016). Early childhood is a period when individuals' language development begins and develops to a great extent. The factors affecting the language development of the individual until this period are also of great importance for the future life (Kol, 2011). This review study was conducted in order to examine this period and indicate the developments in the literature. Therefore, in this review study, the studies written in our country between 2009-2020 on language development in early childhood were brought together with a systematic review study. Within the scope of the literature review, it was revealed that the language development of individuals in early childhood occurred in a very complex way and with the effect of multiple factors. The effect of the genetic inheritance of internal factors was observed to be closely related to language skills in the family and interactions in the womb before birth. On the other hand, it has been revealed that external factors that affect the language development of the child are related to the audio input presented to the individual, the use of language in the family environment, the education levels of the parents, and parenting skills.

Keywords

Early childhood, language development, family

References

• Allard, J., Joan, S., Kathleen, G., Robert F. ve Utako, M. (2017). Fetal rythm-based language discrimination, a biamagnetometry study. Neuroreport, 28(10), 561-564, https://journals.lww.com/neuroreport/Abstract/2017/08010/Fetal_rhythm_based_language_discrimination__a.4.aspx sayfasından erişilmiştir.
• Arıcı, F. A. (2016). Erken çocukluk dil gelişiminde ailenin rolü. Türkiye Eğitim Dergisi 1(1), 66-78. http://dergipark.org.tr/en/download/article-file/315589 sayfasından erişilmiştir.
• Beitchman, J.H., Clegg. M., Nair, R. ve Patel., P. G. (1986). Prevalence of speech and language disorders in 5-year-old kindergarten children in Ottawa-carleton region, Journal of Speech and Hearing Disorders, 51(2), 98-110.
• Bıçakçı, Y. M., Er, S. ve Aral, N. (2018). Etkileşimli öykü kitabı okuma sürecinin çocukların dil gelişimi üzerine etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 26(1), 1-8. http://dergipark.org.tr/en/download/article-file/400401 sayfasından erişilmiştir.
• Bloom, L. ve Lahey, M. (1978). Language development and language disorders. John Wiley& Sons.
• Bornstein, M.H., Hahn, C.S. ve Suwalsky, J.T. (2013). Language and internalizing and externalizing behavioral adjustment: developmental pathways from childhood to adolescence. Development and Psychopathology, 25(3), 857-878.
• Burns, N ve Grove, S. K. (2014). Understanding nursing research: Building an evidence-based practice 6th Edition. Saunders.
• Duff, D. ve Tomblin, B. J. (2018). Literacy as an outcome of language development and its impact on children’s psychosocial and emotional development. Encyclopedia on Early Childhood Development, 1-6.
• Ersan, C. (2015). Babalara verilen dil eğitim programının çocukların alıcı dil gelişimine etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 40(180), 51-71.
• Eryılmaz, D., Geyik, M., Uladı, G ve Öztürk, M. (2019). 36-72 aylık çocukların dil gelişim özelliklerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 266-277.
• Fahey, K.R., Howard, M.R. ve Hulit, L.M. (2011). Born to talk: An introduction to speech and language development, 5th edition. Pearson.
• Göçer, A. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının dil kültür ilişkisi üzerine görüşleri: Fenomenolojik bir araştırma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 25-38.
• Güneş, F. (2010). Ninnilerin çocukların dil ve zihinsel gelişimine etkisi. Journal of World of Turks, 2(3), 27-37.
• Hemingway, P. ve Brereton, N. (2009). What is a systematic review? Evidence Based Medicine, 2nd Edition, 1-8.
• Huotilainen, M., Kujala, T.,Liitola, A., Näätänen, R.,Partanen, E. ve Sambeth, A. (2013). Learning induced neural plasticity of speech processing before birth. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(37), 1-6.
• Kayılı, G., Koçyiğit, S. ve Erbay, F. (2009). Montessori yönteminin beş-altı yaş çocuklarının alıcı dil gelişimine etkisinin incelenmesi. Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 1(26), 347-355.
• Knight, K.L.(2010). Study experimental research design: Much more than statistics. Journal of Athletic Training, 45(1), 98-100.
• Koç, N.(2009). Eğitimde dramanın altı yaş çocuklarının dil gelişimleri üzerindeki etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Uludağ üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü ilköğretim anabilim dalı okul öncesi eğitimi bilim dalı, Bursa.
• Koçyiğit, S., Tuğluk, M. N. ve Kök, K. (2007). Çocuğun gelişim sürecinde eğitsel bir etkinlik olarak oyun. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (15) 325-342.
• Kol, S. (2011). Erken çocuklukta bilişsel gelişim ve dil gelişimi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21), 1-21.
• Lethbridge, J. (2013). Language learning begins in the womb. The Conversation, 05.07.20 tarihinde https://theconversation.com/language-learning-begins-in-the-womb-17450 sayfasından erişilmiştir.
• Levey, S. ve Polirstok, S. (2010). Language development: understanding language diversity in the classroom. Sage Publication.
• Levitin, D.J. (2008). This is your brain on music: the science of a human obsession. Penguin, USA.
• Muslugüme, E. (2016). Dil Gelişimini destekleyici ebeveyn eğitim programının sosyo ekonomik düzeyi düşük ailelerin çocuklarının dil gelişimine etkisi (Yüksek Lisans Tezi), Pamukkale üniversitesi eğitim bilimleri enstitüsü ilköğretim anabilim dalı okul öncesi eğitimi bilim dalı, Denizli.
• Owens, R.G. (2012). Language development: An introduction, 8th Edition. Pearson.
• Senemoğlu, N. (1989). Okul öncesi eğitimde dilin önemi. Milli Eğitim Vakfı Dergisi, 4(14), 21-22.
• Tetik, G. (2015). Diyaloğa dayalı hikaye okuma etkinliği ile okunan öykülerin 4-5 yaş çocuklarının dil gelişimine etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale üniversitesi eğitim bilimleri enstitüsü ilköğretim anabilim dalı okul öncesi eğitimi bilim dalı, Denizli.
• Yoleri, S. ve Küçükyeşil, G. (2014). Okul öncesi dönem çocuklarının mizaç özellikleri ile dil becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16(1), 20-38.