Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹

Fatma Bayrambaş; Fatma Ağaçdiken; Sündüs Güneş Can

Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹

Abstract

Araştırmanın amacı ortaokul öğretmenlerinin disiplinlerarası yaklaşıma yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları farklı şehir ve okullarda görev yapan on matematik, sekiz fen bilimleri, yedi Türkçe, yedi sosyal bilgiler, dört İngilizce, altı din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni olmak üzere toplam 42 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilmiş olup göz önünde bulundurulan ölçütler, katılımcıların matematik, fen bilimleri, Türkçe, sosyal bilgiler, İngilizce ve din kültürü ana dallarında ve devlet okulunda görev yapmalarıdır. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yaklaşımı kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin “disiplinlerarası yaklaşım”, “ders kapsamında diğer derslerle disiplinlerarası ilişkiler”, “disiplinlerarası yaklaşımın yararları ve sınırlılıkları” ile “öneriler” temaları altında görüş belirttikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda mevcut uygulama ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler geliştirilmiştir.

Keywords

References

Akçal, Z., & Beşoluk, Ş. (2021). Fen eğitiminde disiplinlerarası yönelimlerin STEM’e evrilmesi sürecine tarihsel bir bakış. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10(2), 556-578.
Aydın, G., & Balım, A. G. (2005). An interdisciplinary application based on constructivist approach: Teaching of energy topics. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 38(2), 145-166.
Demirel, Ö., Tuncel, İ., Demirhan, C., & Demir, K. (2008). Çoklu Zeka Kuramı ile Disiplinlerarası Yaklaşımı Temel Alan Uygulamalara İlişkin Öğretmen-Öğrenci Görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(17), 14-24.
Dinç, N. D.; & Karahan, Ç. (2021). Sanat entegrasyonöntemi: Fen bilimleri ve görsel sanatlar dersi örneği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi,9(115), 259-279.
Güder, Y., & Gürbüz, R. (2018). Interdisciplinary mathematical modeling activities as a transitional tool for stem education: Teacher and student opinions. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8, 170-198.
Kanatlı, F., & Çekici, Y. (2013). Türkçe öğretiminde disiplinler arası olanaklar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 223-234.
Karakuş, M., Türkkan, B. T., & Karakuş, F. (2017). Fen bilgisi ve ilköğretim matematik öğretmenlerinin disiplinlerarası yaklaşıma yönelik görüşlerinin belirlenmesi. Ilkogretim Online, 16(2), 509-524.
Martinello, M. L., & Cook, G. E. (2000). Interdisciplinary inquiry in teaching and learning. Merrill, an imprint of Prentice Hall, Order Processing Center, PO Box 11071, Des Moines, IA 50336-1071.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Fatma Bayrambaş ^*
0000-0003-3751-0402
Türkiye

Fatma Ağaçdiken
0000-0002-3243-6330
Türkiye

Sündüs Güneş Can
0000-0001-5976-0424
Türkiye

Publication Date

August 30, 2022

Submission Date

March 21, 2022

Acceptance Date

July 22, 2022

Published in Issue

Year 2022 Volume: 6 Number: 12

IZ

https://izlik.org/JA43EA56WR

Cite

RIS / Bibtex

APA

Bayrambaş, F., Ağaçdiken, F., & Can, S. G. (2022). Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(12), 138-154. https://izlik.org/JA43EA56WR

AMA

1.Bayrambaş F, Ağaçdiken F, Can SG. Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹. JIER. 2022;6(12):138-154. https://izlik.org/JA43EA56WR

Chicago

Bayrambaş, Fatma, Fatma Ağaçdiken, and Sündüs Güneş Can. 2022. “Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹”. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 (12): 138-54. https://izlik.org/JA43EA56WR.

EndNote

Bayrambaş F, Ağaçdiken F, Can SG (August 1, 2022) Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 12 138–154.

IEEE

[1]F. Bayrambaş, F. Ağaçdiken, and S. G. Can, “Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹”, JIER, vol. 6, no. 12, pp. 138–154, Aug. 2022, [Online]. Available: https://izlik.org/JA43EA56WR

ISNAD

Bayrambaş, Fatma - Ağaçdiken, Fatma - Can, Sündüs Güneş. “Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹”. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi 6/12 (August 1, 2022): 138-154. https://izlik.org/JA43EA56WR.

JAMA

1.Bayrambaş F, Ağaçdiken F, Can SG. Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹. JIER. 2022;6:138–154.

MLA

Bayrambaş, Fatma, et al. “Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹”. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, vol. 6, no. 12, Aug. 2022, pp. 138-54, https://izlik.org/JA43EA56WR.

Vancouver

1.Fatma Bayrambaş, Fatma Ağaçdiken, Sündüs Güneş Can. Ortaokul Öğretmenlerinin Disiplinlerarası Yaklaşıma Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi¹. JIER [Internet]. 2022 Aug. 1;6(12):138-54. Available from: https://izlik.org/JA43EA56WR