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Analysis of Spelling Errors in Moore by Teachers in French/Moore Bilingual Classes in Burkina Faso

Year 2023, Volume: 7 Issue: 15, 241 - 254, 30.08.2023
https://doi.org/10.57135/jier.1307364

Abstract

This study focuses on the analysis of spelling errors in Moore made by teachers in French/Moore bilingual classes in Burkina Faso. The problem raised by this research is that a good number of studies are interested in the orthographic productions of learners without questioning the quality of the designs of teachers' educational sheets. We wondered whether the learners' lack of mastery of the spelling rules is not partly linked to the shortcomings of their teachers, especially in the field of national languages such as Moore. Therefore, this study aims at identifying the different categories of errors made by teachers while highlighting the origin of these errors. From a corpus made up of preparation sheets for Mathematics lessons, the hypotheses confronted with the results led to recommendations for remediation in order to contribute somewhat to improving the quality of the teaching of Mathematics in Moore in bilingual French/Moore classes in Burkina Faso.

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Université Joseph KI-ZERBO

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References

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  • Ouédraogo, C.F.B. (2016). L’orthographe du français en question : pourquoi ne pas l’enseigner systématiquement dès la première année du primaire ? Annales de l’Université de Ouagadougou, Nouvelle série, Série A, Lettres, Sciences Humaines et Sociales, Presses universitaires de Ouagadougou, Université Ouaga I Professeur Joseph KI-ZERBO, (21), 251-268.
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  • Rouamba, S. (2020). La dictée négociée à l’épreuve du décloisonnement : analyse des erreurs. DJIBOUL, Revue Scientifique des Arts Communication, Lettres, Sciences Humaines et Sociales, Université Félix Houphouët-Boigny, Côte d’Ivoire, spécial (1), 319-334.
  • Sautot, J.P. (2020). Typologie d’erreurs d’orthographe Pour quoi faire ?. Négociation orthographique. https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/318-typologie-d-erreurs-pour-quoi- faire. , consulté le 13 mars 2023.
  • Sawadogo, A. 2ème Jumelle. (2015). Education bilingue et compétences bilittéraciées des apprenants au Burkina Faso, exemples de quelques écoles bilingues mooréphones : états des lieux et perspectives. Thèse de Doctorat unique, Université de Ouagadougou.
  • Tirogo, I.F. (2022d). Procédés d’enrichissement du lexique mathématique en mooré dans les classes bilingues français/mooré au Burkina Faso. ReSciLac, Revue des Sciences du langage et de la communication, Université d’Abomey-Calavi (République du Bénin), 2 (15), 32 – 45.

Analysis of spelling errors in Moore by teachers in French/Moore bilingual classes in Burkina Faso

Year 2023, Volume: 7 Issue: 15, 241 - 254, 30.08.2023
https://doi.org/10.57135/jier.1307364

Abstract

This study focuses on the analysis of spelling errors in Moore made by teachers in French/Moore bilingual classes in Burkina Faso. The problem raised by this research is that a good number of studies are interested in the orthographic productions of learners without questioning the quality of the designs of teachers' educational sheets. We wondered whether the learners' lack of mastery of the spelling rules is not partly linked to the shortcomings of their teachers, especially in the field of national languages such as Moore. Therefore, this study aims at identifying the different categories of errors made by teachers while highlighting the origin of these errors. From a corpus made up of preparation sheets for Mathematics lessons, the hypotheses confronted with the results led to recommendations for remediation in order to contribute somewhat to improving the quality of the teaching of Mathematics in Moore in bilingual French/Moore classes in Burkina Faso.

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There are 21 citations in total.

Details

Primary Language English
Subjects Linguistics
Journal Section Eğitim Bilimleri
Authors

Issoufou François Tırogo 0009-0003-7139-2996

Publication Date August 30, 2023
Submission Date May 30, 2023
Acceptance Date July 28, 2023
Published in Issue Year 2023 Volume: 7 Issue: 15

Cite

APA Tırogo, I. F. (2023). Analysis of Spelling Errors in Moore by Teachers in French/Moore Bilingual Classes in Burkina Faso. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(15), 241-254. https://doi.org/10.57135/jier.1307364

The Aim of The Journal

The Journal of Interdisciplinary Educational Researches (JIER) published by the Interdisciplinary Educational and Research Association (JIER)A) is an internationally eminent journal.

JIER, a nonprofit, nonprofit NGO, is concerned with improving the education system within the context of its corporate objectives and social responsibility policies. JIER, has the potential to solve educational problems and has a strong gratification for the contributions of qualified scientific researchers.

JIER has the purpose of serving the construction of an education system that can win the knowledge and skills that each individual should have firstly in our country and then in the world. In addition, JIER serves to disseminate the academic work that contributes to the professional development of teachers and academicians, offering concrete solutions to the problems of all levels of education, from preschool education to higher education.

JIER has the priority to contribute to more qualified school practices. Creating and managing content within this context will help to advance towards the goal of being a "focus magazine" and "magazine school", and will also form the basis for a holistic view of educational issues. It also acts as an intermediary in the production of common mind for sustainable development and education