OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ARTIRILMIŞ GERÇEKLİKLE İNGİLİZCE ÖĞRENME

Abstract

Gün geçtikçe daha fazla teknolojik araç ve uygulamalar günlük yaşamımıza girmektedir. Dolayısıyla zamanla sanayi, askeri, turizm gibi alanlardaki çalışmaların yanı sıra öğretim amaçlı geliştirilen uygulamalarda da çeşitlilik her geçen gün artmaktadır. Bunun örneklerinden olan artırılmış gerçeklik(AG) kamera, bilgisayar, mobil teknolojiler desteğiyle kullanılabilen ve eğitim odaklı araştırma eğilimi artan teknolojilerdendir. Bu alanda yapılan araştırmalarda AG teknolojisinin, öğrencilerin başarı, motivasyon ve tutumları üzerinde pozitif etkisi olduğu görülmektedir. Bu çalışma ile mobil aygıtlar aracılığıyla kullanılan AG teknolojisine dayalı uygulamaların okul öncesi öğrencilerinin İngilizce kelime öğrenme başarısına etkisi incelenmektedir. Deney ve kontrol gruplu tasarıma sahip olan çalışmada, 21 hayvan isminin İngilizce karşılığının öğretimi deney grubunda AG teknolojisi desteğiyle tabletler kullanılarak hareketli görsellerle gerçekleştirilirken; kontrol grubunda resim ve plastik oyuncaklar kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Kontrol listesi aracılığıyla verilere ulaşılmıştır ve veriler t - testi ile nicel veri analiz tekniği kullanılarak incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre gruplar arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu görülmektedir. Gelecek araştırmalarda AG teknolojisine dayalı uygulamaların okul öncesi düzeyde ve dil öğretiminde kullanımına yönelik araştırmaların alana katkı sağlayacağı ifade edilebilir.

Keywords

• Artırılmış Gerçeklik,İngilizce Eğitimi,Öğrenme Başarısı

References

1. Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators and virtual environments, 6(4), 355-385.