Research Article
BibTex RIS Cite

Trends in Studies to Improve Reading Skills for Students with Reading Difficulties

Year 2021, Volume: 7 Issue: 2, 295 - 332, 22.10.2021
https://doi.org/10.31464/jlere.864056

Abstract

Bu çalışmanın amacı; okuma güçlüğü olan öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmeye yönelik Türkiye’de yapılan çalışmaların eğilimlerini incelemektir. Araştırmanın verileri nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında Dergipark Akademik, EBSCOhost, Google Akademik ve YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanları taranmış ve belirlenen ölçütleri karşılayan 54 çalışmaya ulaşılmıştır. Belirlenen çalışmalar, alt problemlere dayalı olarak geliştirilen veri işleme şablonuna işlenmiştir. Araştırma sonucunda, çalışmaların 2019 ve 2020 yıllarında fazlalaştığı, çoğunluğunun makalelerden oluşturduğu, araştırma modeli olarak daha çok eylem araştırmasının tercih edildiği, çalışmaların ilkokul 3 ve 4. sınıf düzeyinde yoğunlaştığı, uygulamaların büyük çoğunluğunun tek katılımcı ile gerçekleştirildiği, uygulama süresinin sıklıkla 26-50 ders saati aralığında olduğu, okuma becerilerini geliştirmek için tekrarlı okuma ve eko (yankılayıcı) okuma yöntemlerinin daha çok tercih edildiği, okuma becerilerinin değerlendirilmesinde ise “Yanlış Analiz Envanteri”ni sıklıkla kullanıldığı görülmüştür.

References

  • Akyol, H. (2006). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Akyol, H. (2020). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. (10. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Akyol, H., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, Ç., & Rasinski, T. V. (2014). Okumayı değerlendirme öğretmenler için kolay ve pratik bir yol. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Bender, W. N. (2012). Öğrenme güçlüğü olan bireyler ve eğitimleri. (Çev. Ed. H. Sarı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Christo, C., Davis, J. M., & Brock, S. E. (2009). Identifying, assessing, and treating dyslexia at school. New York: Springer Science & Business Media.
  • Çeliktürk Sezgin, Z., & Akyol, H. (2015). Okuma güçlüğü olan dördüncü sınıf öğrencisinin okuma becerilerinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Education, 2(4), 4-16.
  • Doyle, J. (2005). Dyslexia: An introduction guide. (2th Edition). Whurr Publishers.
  • Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş. (Çev .Eds. A Ersoy & P. Yalçınoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Johnson, A. P. (2015). Eylem araştırması el kitabı. (Çev. Eds. Y. Uzuner & M. Özten Anay). (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Melekoğlu, M. A. (2010). Öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu, duygu/davranış bozukluğu. İ. H. Diken. (Ed.). İlköğretimde kaynaştırma içinde (s.89-118). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2008). Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi Özel Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Programı. Erişim Adresi: https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_09/04010347_zelrenmegldestekeitimprogram.pdf
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1,2,3,4,5,6,7 ve 8. Sınıflar). Erişim Adresi: https://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx
  • Pas, J. P. (2009). Reading difficulties and dyslexia. Sage Publicationas.
  • Peer, L. & Reid, G. (2003). Introduction to dyslexia. London: David Fulton Publishers.
  • Pollock, J., Waller, E., & Politt, R. (2004). Day-to-day dyslexia in the classroom. (2th Edition). RoutledgeFalmer.
  • Reid, G. (2011). Dyslexia. (3th Edition). London: Continuum Publishing.
  • Samuels, S. J. (1979). The method of repeated readings. The Reading Teacher, 50 (5), 376-381.
  • Tracey, D. H., & Morrow, L. M. (2006). Lenses on reading: An introduction to theories and models. New York: The Guilford Press.
  • Vacca, J. L., Vacca, R. T. Gove, M. K., Burkey, L. C., Lenhart, L. A., & Mckeon, C. A. (2015). Reading & learning to read. (9th Edition). Pearson Publication.
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Genişletilmiş 9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Yıldız, M., Çoban Sural, Ü., & Boz, İ., (2019). Türkiye’de okuduğunu anlamayı geliştirmeye dönük ilkokul düzeyindeki çalışmaların sistematik incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 1049-1086.
Year 2021, Volume: 7 Issue: 2, 295 - 332, 22.10.2021
https://doi.org/10.31464/jlere.864056

Abstract

References

  • Akyol, H. (2006). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Akyol, H. (2020). Programa uygun Türkçe öğretim yöntemleri. (10. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Akyol, H., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, Ç., & Rasinski, T. V. (2014). Okumayı değerlendirme öğretmenler için kolay ve pratik bir yol. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Bender, W. N. (2012). Öğrenme güçlüğü olan bireyler ve eğitimleri. (Çev. Ed. H. Sarı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Christo, C., Davis, J. M., & Brock, S. E. (2009). Identifying, assessing, and treating dyslexia at school. New York: Springer Science & Business Media.
  • Çeliktürk Sezgin, Z., & Akyol, H. (2015). Okuma güçlüğü olan dördüncü sınıf öğrencisinin okuma becerilerinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Education, 2(4), 4-16.
  • Doyle, J. (2005). Dyslexia: An introduction guide. (2th Edition). Whurr Publishers.
  • Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş. (Çev .Eds. A Ersoy & P. Yalçınoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Johnson, A. P. (2015). Eylem araştırması el kitabı. (Çev. Eds. Y. Uzuner & M. Özten Anay). (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Melekoğlu, M. A. (2010). Öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu, duygu/davranış bozukluğu. İ. H. Diken. (Ed.). İlköğretimde kaynaştırma içinde (s.89-118). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2008). Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi Özel Öğrenme Güçlüğü Destek Eğitim Programı. Erişim Adresi: https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2013_09/04010347_zelrenmegldestekeitimprogram.pdf
  • Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1,2,3,4,5,6,7 ve 8. Sınıflar). Erişim Adresi: https://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx
  • Pas, J. P. (2009). Reading difficulties and dyslexia. Sage Publicationas.
  • Peer, L. & Reid, G. (2003). Introduction to dyslexia. London: David Fulton Publishers.
  • Pollock, J., Waller, E., & Politt, R. (2004). Day-to-day dyslexia in the classroom. (2th Edition). RoutledgeFalmer.
  • Reid, G. (2011). Dyslexia. (3th Edition). London: Continuum Publishing.
  • Samuels, S. J. (1979). The method of repeated readings. The Reading Teacher, 50 (5), 376-381.
  • Tracey, D. H., & Morrow, L. M. (2006). Lenses on reading: An introduction to theories and models. New York: The Guilford Press.
  • Vacca, J. L., Vacca, R. T. Gove, M. K., Burkey, L. C., Lenhart, L. A., & Mckeon, C. A. (2015). Reading & learning to read. (9th Edition). Pearson Publication.
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Genişletilmiş 9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Yıldız, M., Çoban Sural, Ü., & Boz, İ., (2019). Türkiye’de okuduğunu anlamayı geliştirmeye dönük ilkokul düzeyindeki çalışmaların sistematik incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 1049-1086.
There are 21 citations in total.

Details

Primary Language English
Subjects Other Fields of Education
Journal Section Research Articles
Authors

Zuhal Çeliktürk Sezgin 0000-0001-7015-8426

Akın Bilgin 0000-0003-2733-0395

Publication Date October 22, 2021
Submission Date January 18, 2021
Published in Issue Year 2021 Volume: 7 Issue: 2

Cite

APA Çeliktürk Sezgin, Z., & Bilgin, A. (2021). Trends in Studies to Improve Reading Skills for Students with Reading Difficulties. Journal of Language Education and Research, 7(2), 295-332. https://doi.org/10.31464/jlere.864056

________________________________________________

Journal of Language Education and Research (JLERE)
Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi

https://dergipark.org.tr/en/pub/jlere

ISSN: 2149-5602
Facebook Grup
Copyright © Journal of Language Education and Research