AN INVESTIGATION OF THE ATTITUDE OF THE STUDENTS OF THE FACULTY OF ECONOMICS AND ADMINISTRATIVE SCIENCES TOWARDS ACCOUNTING EDUCATION DURING THE COVID-19 PANDEMIC DISEASE

Year 2021, , 25 - 49, 28.04.2021

Mahmut Yardımcıoğlu , Başak Şıtak , Petek Şıtak

https://doi.org/10.22139/jobs.844634

Cited By: 3

Abstract

Aim: In this context, the study aimed to determine the attitudes of students taking accounting course at Çankırı Karatekin University Faculty of Economics and Administrative Sciences towards accounting education. Another aim of the study is to measure the relationship of students attitudes towards accounting education with demographic characteristics.
Method: The population of the research consists of students who take accounting courses in Çankırı Karatekin University Faculty of Economics and Administrative Sciences. The research was carried out with 330 students between 01.05.2020 and 01.10.2020, when the COVID-19 pandemic was common. In the study, a questionnaire form was used as a data collection tool and students were reached with an online questionnaire. In the study, a questionnaire form was used as a data collection tool, and students were reached with an online questionnaire. By using SPSS v.22 package program for data analysis; data analysis was done with Frequency, T-Test, One Way Anova analysis.
Findings: As a result of the analysis, it was determined that students attitudes towards accounting education differ in terms of gender, age, income level and average academic performance variables.
Results: Accounting lessons for students are not fun. Students are stressful while studying accounting classes. However, accounting courses are necessary for the department and working life they choose. It has been concluded that the accounting course is important for the profession they want to have in the future.

Keywords

ACCOUNTING FIELD, ACCOUNTING, COVID-19

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN MUHASEBE EĞİTİMİNE KARŞI TUTUMLARININ COVID-19 PANDEMİ DÖNEMİNDE İNCELENMESİ

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı, Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde muhasebe dersi alan öğrencilerin muhasebe eğitimine karşı tutumlarının tespit edilmesidir. Çalışmanın bir diğer amacı ise öğrencilerin muhasebe eğitimine karşı tutumlarının demografik özellikler ile ilişkisini ölçmektir.
Yöntem: Araştırmanın evrenini Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde muhasebe dersi alan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma, COVID-19 pandemisinin yaygın olarak görüldüğü 01.05.2020 ile 01.10.2020 tarihleri arasında 330 öğrenci ile birlikte gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmış, çevrimiçi anket ile öğrencilere ulaşılmıştır. Verilerin analizi için SPSS v.22 paket programı kullanılarak; Frekans, T Testi, One Way Anova analizi ile veri çözümlemeleri yapılmıştır.
Bulgular: Araştırmanın amacı doğrultusunda yapılan analizler sonucunda öğrencilerin muhasebe eğitimine karşı tutumlarının cinsiyet, yaş, gelir durumu ve akademik ortalama değişkenleri açısından farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
Sonuç: Öğrencilerin muhasebe derslerini eğlenceli ve motive edici bulmadığı, muhasebe çalışırken kaygılı oldukları, rahat ve sakin olamadıkları belirlenmiştir. Ancak aynı zaman da muhasebeyi seçtikleri bölüm ve çalışma yaşamı için gerekli gördükleri, ileride sahip olmak istedikleri meslek için de önemli buldukları tespit edilmiştir.

Keywords

MUHASEBE ALANI, MUHASEBE, COVID-19

References

• Al-Khadashı, A. & Al-Beshtawı, S. (2009). Attitudes Toward Learning Accounting By Computers: The Impact On Perceived Skills, Journal Of Accounting And Taxation, 1(1): 1-7.
• Atmaca M., & Çoşgun N. (2014). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi’ne Bağlı Meslek Yüksekokullarında Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Motivasyonlarının ve Beklentilerinin Değerlendirilmesine Yönelik Bir Araştırma. Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 4: 167-184.
• Bekçi, İ. Titiz, İ. & Ömürbek, N. (2006). Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Bilgisayarlı Muhasebe Dersine Bakış Açılarına İlişkin Bir Araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi, (29): 166-175.
• Byrne, M. & Flood, B. (2005). A Study of Accounting Students Motives Expectations And Preparedness For Higher Education, Journal of Further and Higher Education, 29(2): 111-124.
• Çaşut, H. (2019). Muhasebe Derslerinde Öğretme ve Öğrenme Sorunu: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Muhasebe Öğretim Elemanları Üzerinde Nitel Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı, Sivas.
• Çelenk, H., Atmaca, M., & Horasan, E. (2010). Marmara Üniversitesinde Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Muhasebe Alanına Bakış Açılarının Değerlendirilmesine Yönelik Bir Araştırma. Öneri Dergisi, 9(33), 159-171. Çonkar, K. (2016). Genel Muhasebe, Ankara, Kocatepe Akademik Yayınevi.
• Demirkan, Ş. (2001). Muhasebe Eğitim Yöntemleri, Muhasebe Eğitiminde Yeni Ufuklar: XX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Antalya: Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Muhasebe Bilim Dalı, 23-27 Mayıs 2001.
• Gençtürk, M. (2006). Alınan Eğitimin Meslek Yaşamındaki Yeterlilik Düzeyinin İşletmelerin Muhasebe-Finans Bölümünde Çalışanlar Üzerinde Tespitine Yönelik Bir Alan Çalışması: Isparta, Burdur, Denizli ve Antalya Organize Sanayi Bölgeleri Örneği, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2): 55-82.
• Góis, C., & Brás, A. (2013). In The Aftermath Of The Bologna Process: Exploring The Master Students Perceptions On Accounting İn Two Portuguese Higher Education Institutions. The Spanish Journal of Accounting, Finance and Management Education, 4: 34-55.
• Güney, A., (2019). Akreditasyon Sürecinde Muhasebe Eğitimi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(2): 939-947.
• Irvine, H. Cooper, K. & Jones, G. (2005). Concept Mapping to Enhance Student Learning ina a Financial Accounting Subject. Accounting Education Forum, Sydney.
• Kandemir, T. Kardeş, Z. & Baykut, E. (2016). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Muhasebe Eğitimine Bakış Açıları: Afyon Kocatepe Üniversitesi Meslek Yüksekokulları Örneği, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2): 133-151.
• Kurnaz, E. & Serçemeli, M. (2020). Covid-19 Pandemi Döneminde Akademisyenlerin Uzaktan Eğitim ve Uzaktan Muhasebe Eğitimine Yönelik Bakış Açıları Üzerine Bir Araştırma, Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 2(3): 262-288.
• Kutlu, H. Öztürk, S. Yılmaz, T. & Gerekan, K. (2017). Muhasebe Eğitiminde Ölçme Ve Değerlendirme: Öğrencilerin Bakışı Üzerine Bir Araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi, (74): 15-36.
• Mladenovic, R. (2000). An Investigation Into Ways of Challenging Introductory Accounting Students Negative Perceptions of Accounting, Accounting Education, 9(2): 135-155.
• Özdemir, S. (2010). Ön Lisans Muhasebe Öğrencilerinin Kariyer Planlamasını Etkileyen Unsurlar: Ege Bölgesinde Bir Araştırma, Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 12(1): 103-121.
• Öztürk, M. (2018). Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Derin ve Yüzeysel Öğrenme Yaklaşımlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Business Management Studies: An International Journal, 6: 45-63.
• Öztürk, S. & Kutlu, H. (2017). Muhasebe Eğitiminde Teknoloji Kullanılmasına Öğrencilerin Bakışı: Kafkas Üniversitesi’nde Bir Araştırma, Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 19(3): 781-799.
• Şımga Muğan, C. & Hoşal Akman, N. (2004). Muhasebe Eğitiminde Öğretim ve Öğrenim Yöntemleri İle Ders Başarısı Arasındaki İlişki; Pilot Çalışma. XXIII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu. Antalya: İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Muhasebe Enstitüsü, 19-23 Mayıs, Sayfa: 19-36.
• Şıtak, B. (2021). Dijitalleşmenin Muhasebe Mesleğine, Muhasebe Meslek Mensuplarına, Muhasebe-Finans Eğitimine Etkilerinin Salgın Hastalık Döneminde İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı, Kahramanmaraş.
• Tazegül, A. (2011). Muhasebe Öğretim Programının Öğretim Elemanı ve Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Meslek Yüksekokullarında Bir Uygulama. Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Ana Bilim Dalı Muhasebe-Finansman Bilim Dalı, Erzurum.
• Tugay, O. & Ömürbek, V. (2014). Meslek Yüksekokullarında Verilen Muhasebe Derslerinin Uygulamada Kullanılma Düzeyi ve Yeterliliği Üzerine Bir Araştırma, Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(3): 53-74.
• Tuğay, O. (2014). Muhasebe Dersi Alan Öğrencilerin Muhasebe Dersine Yönelik Algıları ve Muhasebe Öğretim Elemanlarından Beklentileri Üzerine Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinde Bir Araştırma, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 9(3): 49-68.
• Yardımcıoğlu, M. & Büyükşalvarcı, A. (2007). Muhasebe Eğitiminde Meslek Yüksekokullarının Yeterliliği ve Tercih Edilme Sebepleri: Selçuk Üniversitesinde Bir Uygulama, Muhasebe ve Finansman Dergisi, (36): 173-178.
• Yardımcıoğlu, M. & Erdemir, K. (2007). Selçuk Üniversitesi Karaman İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde Muhasebe-Finansman Eğitiminin Kalitesi Üzerine Bir Araştırma, Selçuk Üniversitesi Karaman İİBF Dergisi, 12(9): 164-184.