#eindakoa (what we have done): A Pedagogical Method of Interior Design Studio Method

Year 2022, , 179 - 202, 20.12.2022

Eneko Besa

https://doi.org/10.46474/jds.1207503

Abstract

This paper is based on a report of the subject of Interior Projects Design Studio in the second-year course at IDarte.

Each exercise of the course is summarized by an image. The image is accompanied by a brief report including the approach, the conceptual support, the historical and philosophical references, as well as the pedagogical orientation and the strategy of the exercise.

The originality of this pedagogical method is based on offering the maximum freedom to the student in terms of personal creativity, while always working within a framework and within defined limits.

This framework is designed in such a way that, in itself, it offers a complete methodological palette through which students assimilate the content of a subject such as Projects that is so difficult to define and specify.

It does so in such a way that each exercise of this framework recreates the constitutive qualities of the architectural project: form, space, function, place, program, etc. In fact, each exercise is singled out based on some of these intrinsic qualities, enhancing the learning of these concepts, which most of the time would remain inaccessible. Thus, we stretch the conditions of each exercise to disparate and opposite extremes, to broaden the creative possibilities of the students (Santa-María, 2019:113; Viaplana, 2016:57).

The conclusion represents a tapestry in which each exercise forms a ‘network’ along with the rest. Hence the value of the framework of this paper, since it already constitutes what could be defined as ‘the design of the design’. 

Keywords

Pedagogy, Interior, Design studio, Projects, Methodology

Supporting Institution

IDarte

Thanks

The images in this document include the work of Interior Design Projects second course students, of the 2015-2016 academic year at IDarte: Alazne Alava. Irati Bideguren. Nerea Blazquez. Ane Espilla. Aitor Fresneda. Irati Galdeano. Ainara García. Izaskun Galdeano. Luis Lezcano. Laura López. Mónica Pérez. Ariadna Murguialday. Unai Oyarbide. Maitane Ucin. Iraia Urquia. Yolanda Zaragoza. Maia Zabalegui. Haira Rivero. Roberto Martinez De Alegria. Zuzen Saez. Leire Martinez De Musitu. Nerea Villaverde. Lara Zudaire. Daniela Rosenova. Claudia Santafe. Also, one of the images includes work from the previous course (2014-2015): Andrea Gonzalez. Ainhoa Ibaibarriaga. Goertti Burgoa. Yaiza Diaz. Yunes Ben-gkye. Maddi Florez. Elixabet Egaña. Laura Artolozaga. Bárbara Elezgaray. Karmele Agirre. Patricia Bedoya. Yasmín Estébanez. Eva Gómez Fuertes. Irati Aiartzaguena. David Vitores. Irati Mentxaka. Jone Pastor. Andrea Serrano. Gaizka Mosteiro. Leire Yeregui. Gervasio Ogea. Naiara Rosado. Lucia Rodriguez. Oiane Torreblanca. Andrea Martinez. Claudia Santafé. Estizen Marcaida. Cristina Rios. Other references and acknowledgments cited throughout the text

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