İnformal Öğrenme Ortamı Olarak Atölyeler: Konya Mimarlık Festivali Örneği

Abstract

Atölyeler, mimarlık eğitimi için informal öğrenme ortamları olmaları açısından önemli bir yere sahiptir. Açık uçlu olmaları ve yaratıcı ortamın sınırlandırılmamış olması atölyeleri örgün eğitimin katı yapısından ayırmaktadır. Kısa süreli ve yoğun eğitim ve üretim ortamları olan atölyeler, kişilerin gönüllü katılımı sayesinde son derece verimli faaliyetlerdir. Katılımcılar arasında kültürel alışveriş artar ve doğal bir paylaşım ortamı oluşur. Ortaya çıkan ürünler tek kişinin değil, doğal bir paylaşım ortamında paylaşılan fikirlerin ürünüdür. Konya Mimarlık Festivali, her yıl Dünya Mimarlık Günü'nde, Konya Mimarlar Odası tarafından düzenlenen çeşitli atölye çalışmaları ve sergilerle gerçekleştirilmektedir. Çalışma için 2023 Konya Mimarlık Festivali kapsamında gerçekleştirilen 15 farklı atölyeden biri olan "İkinci Şans: İleri Dönüşüm" atölyesi ve festival ortamının değerlendirilmesi konulu 10 soruluk bir anket uygulanmıştır. Farklı sınıflardan ve üniversitelerden mimarlık öğrencileri “İkinci Şans: İleri Dönüşüm” atölyesine katılmıştır. Atölye kapsamında öğrencilerin daha önce çevrelerinden edindikleri atık malzemeler ve atölye süresince festival alanından toplanan atık malzemeler kullanılarak grup tarafından bir sanat eseri üretilmiştir. Öğrenciler daha önce örgün eğitimde öğrendikleri tasarım ve sanat bilgilerini atölye kapsamında atık malzemelerle uygulayarak “yaparak öğrenmeye” teşvik edilmiştir. Böylece informal bir ortamda öğrenme, formal öğrenmeyi destekleyecek şekilde gerçekleşmiştir. Katılımcılar festival sonrasında anket sorularını yanıtlamışlardır. Sonuçlar, festivalin gerçekleştiği kentsel yeşil alanın katılımcıların motivasyonunu artırdığını göstermektedir. Ayrıca anket sonuçlarında öğrencilerin ileri dönüşüm konusunda farkındalıklarının arttığı ve teorik öğrenmeye kıyasla daha eğlenceli bir öğrenme ortamı oluşturulduğunu ifade etmişlerdir.

Keywords

• mimarlık festivali
• informal öğrenme
• ileri dönüşüm
• Mimari atölyeler

Workshops as an Informal Learning Environments: Konya Architecture Festival Example

Abstract

Workshops have an important place in terms of being informal learning environments for architectural education. The fact that they are open-ended and that the creative environment is not limited distinguishes workshops from the rigid structure of formal education. Workshops, which are short-term and intensive training and production environments, are highly productive activities thanks to the voluntary participation of people. Cultural exchange between participants increases and a natural sharing environment is created. The resulting products are not the product of one person but of ideas shared in a natural sharing environment. Konya Architecture Festival is held every year on World Architecture Day, with various workshops and exhibitions, organized by the Konya Chamber of Architects. "Second Chance: Upcycling" workshop, one of the 15 different workshops carried out within the scope of the 2023 Konya Architecture Festival. Architecture students from different classes and universities participated in the “Second Chance: Upcycling” workshop. Within the scope of the workshop, an artwork was produced by the group using waste materials that the students had previously obtained from their environment and waste materials collected from the festival area during the workshop. Students were encouraged to “learn by doing” by applying the design and art knowledge they learned in formal education previously with waste materials within the scope of the workshop. Thus, learning in an informal environment took place in a way that supported formal learning. Participants answered the survey questions after the festival. The results show that the urban green area where the festival takes place increases the participants' motivation. In addition, it was seen in the survey results that students' awareness about upcycling increased, and a more entertaining learning environment was created compared to theoretical learning.

Keywords

• architectural workshops
• architecture festival
• informal learning
• upcycling

References

1. Bartan, M., Dağ, S. A., Şahin, H. K., Demir, S. (2020). Okul öncesi öğretmeni adayları ile sınıf öğretmeni adaylarının informal öğrenme şekillerinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(3), 52-61.
2. Bayat, B. (2014). Uygulamali Sosyal Bilim Araştirmalarinda Ölçme, Ölçekler Ve “Likert” Ölçek Kurma Tekniği. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(3), 1-24.
3. Ciravoğlu, A. (2001). Mimari Tasarım Eğitiminde Workshop–Stüdyo Paralelliği Üzerine. Unpublished MSc Thesis, Istanbul Technical University, İstanbul, Türkiye.
4. Çalık, B. H. (2018). Kent parklarının kullanım sonrası değerlendirilmesi-Konya Kültürpark örneği (Master's thesis, Necmettin Erbakan University).
5. Elmas, C., Aslan, O., Can, M. H. (2021). Fen bilgisi öğretmen adaylarının informal öğrenme ortamları hakkındaki görüşleri: MTA gezi örneği. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 6(1), 24-42.
6. Karslı, U.T., Özker, S. (2014). The Contributions of Workshops on Formal Interior Architecture Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 152, 47-52.
7. Orhan, M. (2017). The Role and Importance of Workshops in Architectural Design Education; Case of "Self Made Architecture I-II. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences. [Online]. 03, pp 131-136.
8. Paszkowski, Z. W., Golębiewski, J. I. (2020). International design workshops as an intensive form of architectural education. World Transactions on Engineering and Technology Education, 18(1), 51-56.

9. Polatoğlu, C., Vural, S. M. (2012). As an educational tool the importance of informal studies/studios in architectural design education; case of Walking Istanbul 1&2. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 480-484.
10. Smatanova, K., Dubovcova, A. (2016). Workshop as a tool in architectural education. World Transactions on Engineering and Technology Education, 14 (1), 123-128.
11. Turgut, H., Cantürk, E. (2015). Design workshops as a tool for informal architectural education. Open House International, 40(2), 88-95.
12. Url-1
13. Url-2
14. Yürekli, İ., Yürekli, H. (2011). Mimari tasarım eğitiminde enformellik. İTÜDERGİSİ/a, 3(1).