Investigation Of Nursing Students' Opinions On Their Education and Professional Competencies During The Covid-19 Pandemic

Year 2025, Volume: 10 Issue: 2, 193 - 207, 31.08.2025

Merve Nur Morkoç Dilek Sarpkaya Güder

https://doi.org/10.47115/jshs.1457370

Abstract

Aim: This study was conducted to determine the opinions of nursing students regarding their education and professional competences during the coronavirus pandemic.
Method: The study was cross-sectional and descriptive. Third and fourth grades (N=282) who continue their education in the Faculty of Nursing of a university in Northern Cyprus and who are engaged in clinical practice constituted the population of the study, and 260 nursing students who agreed to participate in this study constituted the sample. Data were collected through an introductory information form, data collection form on nursing education during the coronavirus pandemic process, and the nursing students' professional competence scale.
Results: In the study, it was determined that the average age of nursing students was 22.67±2.17 year and more than half (57.7%) were women. The total score average of the students from the professional competence scale is at a good level with 242.10±46.17. It was determined that the students participating in the research received the lowest score (21.15±5.12) from the critical thinking and reasoning sub-dimension of the proficiency scale. While there was a significant difference between the students' grade levels and the proficiency scale total score averages (X2=9.80, p=0.02), no significant difference was found according to age, high school, type of education, work experience and branch variables (p>0.05).
Conclusions and Recommendations: Nursing students perceived the level of professional competence as good and expressed mostly negative opinions about the education they received.
It is recommended that all students who continue their education and training during the pandemic develop their critical thinking and reasoning skills before graduation, and that their competency levels are evaluated and their educational deficiencies are eliminated after graduation, in cooperation with the school and hospital.

Keywords

Clinical Practice , Coronavirus , Competence , Education , Nursing

KOVİD-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN VE MESLEKİ YETKİNLİKLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Amaç: Bu çalışma, Kovid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin eğitimlerine ilişkin görüşleri ve mesleki yetkinliklerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Yöntem: Araştırma, kesitsel ve tanımlayıcı tiptedir. Kuzey Kıbrıs’ta yer alan bir Üniversitenin Hemşirelik Fakültesinde eğitimini sürdüren ve klinik uygulama yapan üçüncü ve dördüncü sınıflar (N=282) araştırmanın evrenini, bu çalışmaya katılmayı kabul eden 260 hemşirelik öğrencisi ise örneklemini oluşturmuştur. Veriler, tanıtıcı bilgi formu, koranavirüs pandemisi sürecinde hemşirelik eğitimlerine ilişkin veri toplama formu ve hemşirelik öğrencilerinin mesleki yetkinlik ölçeği aracılığıyla toplanmıştır.
Bulgular: Araştırmada hemşirelik öğrencilerinin yaş ortalamasının 22.67±2.17 yıl ve yarıdan fazlasının (%57.7) kadın olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin mesleki yetkinlik ölçeğinden aldıkları toplam puan ortalaması 242.10±4.17 ile iyi düzeydedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin en düşük puanı (21.15±5.12) yeterlilik ölçeğinin eleştirel düşünme ve akıl yürütme alt boyutundan aldıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin sınıf düzeyleri ile yeterlilik ölçeği toplam puan ortalamaları arasında anlamlı farklılık bulunurken (X2=9.80, p=0.02), yaş, lise, öğrenim türü, iş deneyimi ve alan değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0.05).
Sonuçlar ve Öneriler: Hemşirelik öğrencileri mesleki yetkinlik düzeyini iyi olarak algılamış ve aldıkları eğitime ilişkin çoğunlukla olumsuz görüş bildirmiştir. Pandemi süresince eğitim ve öğrenimi sürdüren tüm öğrencilerin mezun olmadan önce eleştirel düşünme ve akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesi ve mezuniyet sonrası okul hastane işbirliği ile yetkinlik seviyelerinin değerlendirilip, eğitim eksikliklerinin giderilmesi önerilir.

Keywords

klinik uygulama , hemşirelik , eğitim , yetkinlik , Kovid-19

References

• Aggarwal, G., Aggarwal, S., Robles, J., Depasquale, J. R., & Auseon, A. (2020). Medical education focus in published articles related to COVID-19. Eur Rev Med Pharmacol Sci, 24(14), 7905-7907.
• American Association of Colleges of Nursing. (2021). The Essentials: Core Competencıes for Professional Nursing Education. https://www.aacnnursing.org/Portals/0/PDFs/Publications/Essentials-2021.pdf Erişim Tarihi:21.01.2025
• Bdair, I. A. (2021). Nursing students' and faculty members' perspectives about online learning during COVID-19 pandemic: A qualitative study. Teaching and Learning in Nursing, 16(3), 220-226.
• Canadian Nurses Association (CNA). https://www.cna-aiic.ca/en/nursing/career-development/career-planning/career-competencies Erişim Tarihi:21.01.2025
• Canet-Vélez, O., Botigué, T., Santamaría, A. L., Masot, O., Cemeli, T., & Roca, J. (2021). The perception of training and professional development according to nursing students as health workers during COVID-19: A qualitative study. Nurse education in practice, 53, 103072.
• Çelik, S., Durmaz, Y., & Karahan, E. (2020). İntörn hemşirelerin yetkinlik durumları ile bakım verici rollerine ilişkin tutumları arasındaki İlişki. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 7(3), 371-383.
• Diab, G. M. A. E. H., & Elgahsh, N. F. (2020). E-learning during Covid-19 pandemic: Obstacles faced nursing students and its effect on their attitudes while applying it. American Journal of Nursing, 9(4), 300-314.
• Fukada, M. (2018). Nursing competency: Definition, structure and development. Yonago acta medica, 61(1), 001-007.
• Günay, U., & Kılınç, G. (2018). The transfer of theoretical knowledge to clinical practice by nursing students and the difficulties they experience: A qualitative study. Nurse education today, 65, 81-86.
• Gürdoğan, E. P., Aksoy B., Kınıcı, E. (2018). Hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılık düzeyleri ve mesleki değerler ile ilişkisi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 5(3): 147- 154.
• Hargreaves, L., Zickgraf, P., Paniagua, N., Evans, T. L., & Radesi, L. (2021). COVID-19 Pandemic impact on nursing student education: telenursing with virtual clinical experiences. SAGE Open Nursing, 7, 23779608211044618.
• Hung, C. C., Kao, H. F. S., Liu, H. C., Liang, H. F., Chu, T. P., & Lee, B. O. (2021). Effects of simulation-based learning on nursing students' perceived competence, self-efficacy, and learning satisfaction: A repeat measurement method. Nurse Education Today, 97, 104725.
• Hsieh, S. I., & Hsu, L. L. (2013). An outcome-based evaluation of nursing competency of baccalaureate senior nursing students in Taiwan. Nurse education today, 33(12), 1536-1545.
• İskender, M. D., & Karadağ, A. (2015). Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerinin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8(1), 3-11.
• Jowsey, T., Foster, G., Cooper-Ioelu, P., & Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in pre-registration nursing education: A scoping review. Nurse Education in Practice, 44, 102775.
• Kajander-Unkuri, S., Meretoja, R., Katajisto, J., Saarikoski, M., Salminen, L., Suhonen, R., & Leino-Kilpi, H. (2014). Self-assessed level of competence of graduating nursing students and factors related to it. Nurse education today, 34(5), 795-801.
• Kajander‐Unkuri, S., Koskinen, S., Brugnolli, A., Cerezuela Torre, M., Elonen, I., Kiele, V., ... & Leino‐Kilpi, H. (2021). The level of competence of graduating nursing students in 10 European countries—Comparison between countries. Nursing open, 8(3), 1048-1062.
• Kanbay, Y., Aslan, Ö., Işık, E., Kılıç, N. (2009). Hemşirelik lisans öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (3): 244-251.
• Karami, A., Farokhzadian, J., & Foroughameri, G. (2017). Nurses’ professional competency and organizational commitment: Is it important for human resource management? PloS one, 12(11), e0187863.
• Kırca N, Bademli K, Özgönül M. L. (2020). Öğrenci hemşirelerin etik değerlere yatkınlık durumlarının belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 23(3): 410-417.
• Lazenby, M., Chambers, S., Chyun, D., Davidson, P., Dithole, K., Norman, I., & Tlou, S. (2020). Clinical nursing and midwifery education in the pandemic age. International Nursing Review, 67(3), 323-325.
• Salminen, L., Tuukkanen, M., Clever, K., Fuster, P., Kelly, M., Kielé, V., ... & PROCOMPNurse-Consortium. (2021). The competence of nurse educators and graduating nurse students. Nurse education today, 98, 104769.
• Sun Y, Yin Y, Wang J, ve ark. Critical thinking abilities among newly graduated nurses: A cross-sectional survey study in China. Nurs Open. 2023;10(3):1383-1392. doi:10.1002/nop2.1388. Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ). 2018 https://uluslararasi.yok.gov.tr/Sayfalar/avrupa-yuksekogretim-alani-ile-uyum-projesi/yeterlikler-cercevesi/turkiye-yeterlikler-cercevesi-tyc.aspx Erişim tarihi. 01.06.2021
• Ulenaers, D., Grosemans, J., Schrooten, W., & Bergs, J. (2021). Clinical placement experience of nursing students during the COVID-19 pandemic: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 99, 104746.
• Ülker, T. (2018). Hemşirelik öğrencilerinin kendi mesleki yetkinliklerini değerlendirme aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Esasları Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Tolyat, M., Vagharseyyedin, S. A., & Nakhaei, M. (2022). Education of nursing profession amid COVID-19 Pandemic: A qualitative study. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 10(1), 39.
• Vincent, S. C., Arulappan, J., Amirtharaj, A., Matua, G. A., & Al Hashmi, I. (2022). Objective structured clinical examination vs traditional clinical examination to evaluate students' clinical competence: A systematic review of nursing faculty and students' perceptions and experiences. Nurse Education Today, 108, 105170.
• Yükseköğretim Kurumu (YÖK). (2020). YÖK Yükseköğretim Kurumları Alınacak Tedbirler https://covid19.yok.gov.tr/alinan-kararlar Erişim tarihi 7 Şubat 2021.