Driving Key for Effective Learning: Motivation

Volume: 6 Number: 1 June 1, 2007
  • Sevilay Şahin
TR EN

Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon”

Abstract

Bu makalede motivasyonun eğitim ve öğretim acısından önemi tartışılmıştır. Konu öğretmenlerin sınıf içerisi etkinlikleri açısından ele alınmıştır. Öğretmenler motivasyon stratejilerini bilmeli ve bunu öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerine göre sık sık, zamanında ve pozitif dönütler vererek hem öğrencilerin öğrenebileceklerine dair inançlarını arttırmalı hem de çalışılacak konu ya da materyalin anlamlı olmasına yardımcı olmalıdır.. Öğretmen motivasyon sağlamak amacıyla oluşturulacak ortamın özelliklerini de çok iyi bilmelidir.

Keywords

References

  1. ——. American Psychological Association. (1992). Learner-Centered Psychological Principles: Guidelines for School Redesign and Reform. American Psychological Association, Washington.
  2. Ames, R. and Ames, C. (1990). Motivation and Effective Teaching. Dimensions of Thinking and Cognitive Instruction, Jones, B.F., Idol, I. and Hillsdale, N.J. (Eds.), Erlbaum.
  3. Bligh, D.A. (1971). What’s the Use of Lecturing? University of Exeter, Teaching Services Centre, Devon, England. Cashin, W.E. (1979). Motivating Students. Idea Paper, No. 1, Kansas State University, Center for Faculty Evaluation and Development in Higher Education, Manhattan:
  4. Chance, P. (1992). The rewards of learning. Phi delta Kappan, 73:200-207.
  5. Forsyth, D.R. and McMillan, J.H. (1991). Practical Proposals for Motivating Students. College
  6. Teaching: From Theory to Practice, Menges, R.S. and Svinicki, M.D. (Eds.), New Directions in Teaching and Learning, No. 45, Jossey –Bass, San Francisco. Kleinginna, P.Jr. and Kleinginna, A. (1981). A categorized list of motivation definitions. Motivation and Emotion, 5:263-291.
  7. Lowman, J. (1984). Mastering the Techniques of Teaching. Jossey-Bass, San Francisco. Lowman, J. (1990). Promoting motivation and learning. College Teaching, 38:136-139.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Sevilay Şahin This is me
University of Gaziantep, Faculty of Education, Department of Educational Sciences, Gaziantep, Turkey

Publication Date

June 1, 2007

Submission Date

June 1, 2007

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2007 Volume: 6 Number: 1

APA
Şahin, S. (2007). Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(1), 1-8. https://izlik.org/JA92ZZ29UN
AMA
1.Şahin S. Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon.” GAUN-JSS. 2007;6(1):1-8. https://izlik.org/JA92ZZ29UN
Chicago
Şahin, Sevilay. 2007. “Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon””. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 (1): 1-8. https://izlik.org/JA92ZZ29UN.
EndNote
Şahin S (June 1, 2007) Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 1 1–8.
IEEE
[1]S. Şahin, “Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon””, GAUN-JSS, vol. 6, no. 1, pp. 1–8, June 2007, [Online]. Available: https://izlik.org/JA92ZZ29UN
ISNAD
Şahin, Sevilay. “Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon””. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 6/1 (June 1, 2007): 1-8. https://izlik.org/JA92ZZ29UN.
JAMA
1.Şahin S. Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon”. GAUN-JSS. 2007;6:1–8.
MLA
Şahin, Sevilay. “Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon””. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol. 6, no. 1, June 2007, pp. 1-8, https://izlik.org/JA92ZZ29UN.
Vancouver
1.Sevilay Şahin. Etkili Öğrenmede Sürükleyici Güç "Motivasyon”. GAUN-JSS [Internet]. 2007 Jun. 1;6(1):1-8. Available from: https://izlik.org/JA92ZZ29UN