ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN MOTİVASYONEL DİNDARLIK DÜZEYLERİNİN YAŞ VE CİNSİYET DEĞİŞKENLERİNE GÖRE İNCELENMESİÜniversite öğrencileri, motivasyonel dindarlık, cinsiyet

Abstract

Yapılan bu araştırmada üniversite öğrencilerinin yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre motivasyonel dindarlık düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmaya Adnan Menderes Üniversitesinin farklı fakültelerinde öğrenim gören 288 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin dindarlık düzeylerinin belirlenmesinde “Motivasyonel Dindarlık Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analiz sürecinde SPSS 22.0 programında frekans analizi, Independent t test ve One Way ANOVA analizlerinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonunda üniversite öğrencilerinde motivasyonel dindarlık düzeyinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Yaş grubu değişkenine göre ele alındığı zaman üniversite öğrencilerinin motivasyonel dindarlık düzeylerinin yaş gruplarına göre anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur (p>0.05). Cinsiyet değişkenine göre ele alındığı zaman ise öğrencilerin motivasyonel dindarlık düzeylerinin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir (p<0.05). Elde edilen bulgulara göre erkek öğrencilerin motivasyonel dindarlık düzeylerinin kadın öğrencilerden daha yüksek olduğu bulunmuştur. Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinde motivasyonel dindarlık düzeyinin yüksek olduğu ve dindarlık düzeyi üzerinde cinsiyetin önemli bir belirleyici olduğu söylenebilir.

Keywords

• Üniversite öğrencileri
• motivasyonel dindarlık
• cinsiyet

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN MOTİVASYONEL DİNDARLIK DÜZEYLERİNİN YAŞ VE CİNSİYET DEĞİŞKENLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Abstract

Yapılan bu araştırmada üniversite öğrencilerinin yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre motivasyonel dindarlık düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmaya Adnan Menderes Üniversitesinin farklı fakültelerinde öğrenim gören 288 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin dindarlık düzeylerinin belirlenmesinde “Motivasyonel Dindarlık Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analiz sürecinde SPSS 22.0 programında frekans analizi, Independent t test ve One Way ANOVA analizlerinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonunda üniversite öğrencilerinde motivasyonel dindarlık düzeyinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Yaş grubu değişkenine göre ele alındığı zaman üniversite öğrencilerinin motivasyonel dindarlık düzeylerinin yaş gruplarına göre anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur (p>0.05). Cinsiyet değişkenine göre ele alındığı zaman ise öğrencilerin motivasyonel dindarlık düzeylerinin cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir (p<0.05). Elde edilen bulgulara göre erkek öğrencilerin motivasyonel dindarlık düzeylerinin kadın öğrencilerden daha yüksek olduğu bulunmuştur. Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinde motivasyonel dindarlık düzeyinin yüksek olduğu ve dindarlık düzeyi üzerinde cinsiyetin önemli bir belirleyici olduğu söylenebilir.

Keywords

• Üniversite öğrencileri
• motivasyonel dindarlık
• cinsiyet

References

1. Abanoz, S. (2008). 6-12 Yaş arası çocukların dini ve ahlaki gelişimlerinde anne ve babaların rolü. Türk Din Psikolojisi Dergisi, (1), 111-138.
2. Akbaş-Özer, S. (2019). Kadınların dini tutum ve davranışları (Van il merkezi örneği). Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İzmir.
3. Apaydın, H. (2010). Münchner motivasyonel dindarlik envanteri: boyutsal kontrol ve denetim. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 10(2), 287-312.
4. Arslan, H. (2009). Dinî tutumların oluşum, gelişim ve değişimi. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi (ÇÜİFD), 9(1), 77-96.
5. Aydın, C. (2017). Üniversite öğrencilerinin dini tutum ile hayattaki anlam düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(4), 89-108.
6. Balcı-Arvas, F. (2018). Kişisel değerler ve dindarlık ilişkisi üzerine bir inceleme. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(5), 40-63.
7. Baynal, F. (2015). Yetişkinlerde dindarlık ve ruh sağlığı ilişkisinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 206-231.
8. Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. 2. Baskı. Ankara: Pegem Akademi.

9. Çekin, A. (2013). Dindarlık boyutları ve din öğretimi: ilk ve ortaöğretim din kültürü ve ahlâk bilgisi dersi öğretim programları (2010) çerçevesinde bir analiz. The Jorunal of Academic Social Science Studies, 6(4), 245-261.
10. Çolak, M. (2006). Orta yaş döneminin psikolojik, dini inanış ve davranış özellikleri -Kayseri/Hacılar örneği. Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kayseri.
11. Çoştu, Y. (2009). Toplumsallaşma sürecinde dindarlığı etkileyen faktörler (Samsun örneği). Yüksek Lisans Tezi. Ondokuzmayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Samsun.
12. Doğan, Ş. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin dini tutumları (Ankara örneği). Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
13. Doruk, A. (2019). Demografik değişkenlere göre dini tutumlar: Konya örneği. Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Isparta.
14. Dursun, A. (2020). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının dindarlık düzeylerinin ve dini gruplara yönelimlerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Gaziantep.
15. Ferşadoğlu, S. (2013).15-18 yaş Lise öğrencisi kızların dinî tutum ve davranışları (Yalova örneği). Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sakarya.
16. Grom, B., Hellmeister, G., & Zwingmann, C. (1998). Münchner Motivationspsychologisches Religiositäts-Inventar (MMRI): Entwicklung eines neuen Messinstruments für die religionspsychologische. Forschung pp. 181-203.
17. Gülen, A.Y. (2007). Kentleşme sürecinde dinî tutum ve davranışların değişimi (Ankara örneği). Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sakarya.
18. Güllü, İ. (2003). Almanya’daki III. kuşak Türk gençlerinin dinî tutum ve davranışları- Köln örneği. Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kayseri.
19. Gürhan, N. (2010). Kadın akademisyenlerin din algılarının sosyolojik tahlili: Dicle üniversitesi ve Mardin Artuklu Üniversitesi örneği. Yüksek Lisans Tezi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Diyarbakır.
20. İmamoğlu, A. (2011). Üniversite gençliğinde dinî inanç ve umutsuzluk ilişkisi. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 13(23), 205-244.
21. İnce, N. (2019). Dindarlık ve psikolojik dayanıklılık ilişkisi: Burdur örneği. Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Isparta.
22. Karabağ, R. (2019). Öğretmenlerin dinî tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (47), 531-565.
23. Kavas, E. (2013). Demografik değişkenlere göre dinî tutum. Akademik Bakış Dergisi, 38, 1-20.
24. Kaya, M., & Aydın, C. (2011). Üniversite öğrencilerinin dini inanç ile ahlâki olgunluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 30(30), 15-42.
25. Kılavuz, M. A. (2005). Anne baba örnek davranışlarının çocukların ve ergenlerin dinî kişiliğinin oluşumuna etkileri. Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 14(2), 41-58.
26. Novruzova, G. (2012). Halk dindarlığı üzerine bir din sosyolojisi araştırması-Derbent (Dağıstan örneği). Doktora Tezi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kayseri.
27. Tetik, H. O. Anne baba tutumları ve ailede çocuğun dinî gelişimi. Universal Journal of Theology, 5(2), 135-171.
28. Uysal, V., & Turan, Y. (2019). Üniversite öğrencilerinde sürekli kaygı, dindarlık ve saldırganlık eğilimleri arasındaki ilişkiler. Bilimname XL, 2019(40), 67-104.
29. Uysal, V., Turan, Ş., Işık, Z. (2014). “Motivasyonel dindarlık ölçeği (MMRI) üzerine bir değerlendirme”. Journal of Islamic Research, 25(1): 15-27.
30. Yakut, S. (2016). Öğretmenlerde yabancılaşma, yalnızlık ve dindarlık ilişkisi: Polatlı örneği. Doktora tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Isparta.
31. Yıldırım, S., & Gürsu, O. (2021). Yetişkinlerde Dindarlık ve Psikolojik Dayanıklılık İlişkisi. Turkish Academic Research Review, 6(1), 27-54.
32. Yılmaz, S. (2016). Ortaöğretim öğrencilerinin dindarlık düzeyi ile problemli internet kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çanakkale.